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沪粤版八年级物理下册 8.2 研究液体的压强导学设计 8.2 研究液体的压强 本节主要内容是探究液体压强的特点、学习液体内部压强的计算及液体压强应用 的一个重要实例——连通器。虽然课程标准对本节课的内容没有具体的要求，但由 于本节内容与生产、生活实际联系密切，并且液体的压强特点是学习大气压强和浮 力等知识的基础，是后续学习必备的知识，因此本节内容仍是初中学生必学的知识。 本节是按照“体验→探究→应用”的顺序编写的。首先通过 “活动1 模拟帕斯 卡裂桶实验”让学生亲自动手实验，体会液体压强的“神奇”，从而激发学生探究 教 液体内部压强规律的强烈愿望。然后通过实验说明液体对容器底和侧壁有压强，介 材 绍U 形压强计，安排“活动2 探究液体内部的压强”，让学生自己动手实验探究 解 液体内部压强的特点。在定性探究的基础上，选取液柱这种建立理想模型的方法， 读 根据压强的定义公式推导液体压强公式，加深对液体内部压强特点的理解，并通过 例题加深对液体压强公式的理解和应用，使学生的思维从感性认识上升为理性认识。 连通器是液体压强的典型应用，通过对茶壶、过路涵洞、锅炉水位器、船闸等的认 识，使学生体会到连通器在生产、生活中的广泛应用。最后，通过“STS”栏目介绍 三峡船闸的工作原理和工作过程，增强学生的民族自豪感，激发学生学习物理的兴 趣。 1.知道液体内部存在压强，了解液体内部压强的特点，知道液体 知识与技能 压强的大小跟什么因素有关。 2.认识连通器，了解生活和生产中常见的连通器。 教 学 1.经历模仿帕斯卡裂桶实验的过程，体会帕斯卡裂桶实验的意义。 目 2.经历用U 形压强计探究液体内部压强特点的过程，提高学生分 标 过程与方法 析实验数据、概括物理规律的创造性思维能力。 3.经历用选取“液柱”的方法来推导液体内部压强公式的过程， 培养学生的抽象思维能力，引导学生领会这种研究问题的方法。 情感、态度与 通过液体压强公式的推导，让学生感受物理学逻辑推理的严密性。 价值观 重 重点：利用实验定性探究液体内部压强与密度、深度的关系。由于八年级学生对 认识液体压强缺乏生活经验，在操作过程中，会感到茫然。为了进一步激发学生学 难 习物理的兴趣，建议在学生做实验之前，再增加一组探究性的实验，这些实验取材 点 方便、简单易做，让学生充分发挥想象去感受液体压强的存在、液体内部向各个方 处 向都有压强。 理 难点：液体压强计算公式的推导。 用较粗的铜丝( 电线芯)编成长方体框架，在其外层蒙上保鲜膜，将输液用的塑料 管吸入一小段红色水柱，插入保鲜膜中，用透明胶布将缝隙密封好，如图所示。 合 作 探 究 注意：塑料管尽量长一些，以防止水柱流出。水柱要靠近塑料管一端，并将该端 插入保鲜膜中，要使水柱露在保鲜膜外。 使用：将保鲜膜浸入水中，发现水柱向另一端移动，说明液体中有压强存在。浸 1 / 3 沪粤版八年级物理下 8.2 研究液体的压强导学设计 入得越深，水柱移动得越远，说明液体越深处，压强越大。也可以浸入不同密度的 液体中进行对比探究。 教 本节课应从学生现有的知识和经验入手，引导学生通过实验认识液体内部存在压 学 强，探究液体压强的特点，然后逐步深入，从理论上推导出液体压强的计算公式， 建 并运用该公式分析实际问题。 议 教 学 实验探究、交流讨论、阅读。 方