幼儿园：中班社会《我是值日生》.doc

PAGE PAGE 2 2021学年第二学期祥云幼儿园教案稿 2021 学年 第 二 学期 开课性质 园内开放 课题名称 我是值日生 领 域 社会 教学目标 1.了解值日生的工作，知道值日生是为集体、同伴服务的。 2.能对值日生的工作职责进行简单归类。 3.产生当值日生的愿望，萌发为他人、集体服务的意识。 重难 点分析 重点:知道值日生的工作内容，并能进行简单的归类。 难点:产生为他人、集体服务的意识与愿望。 教学准备 1.ppt课件。 2.幼儿人手一张1/4大小的白纸、画笔、贴纸若干。 3.展示陈列板 教 学 过 程 一、谈话导入，链接经验（出示祝函悦擦桌子、汪芊羽分餐具的照片） 教师：你们看，这是谁？她们在干什么？ 小结：其实她们有一个好听的称呼叫做：值日生。 提问：值日生除了擦桌子，还能做什么？ 二、梳理分类，了解职责 观察图片，了解职责（出示大班哥哥姐姐做值日生的照片） 教师：一起来看看大班的哥哥姐姐是怎么值日生的吧！ 提问：你看到了什么？这是在为谁服务呢？（根据回答出示提前画好的分类图标） 自由讨论，梳理分类 提问：除了哥哥姐姐做的这些，你觉得我们班的值日生还可以做些什么？ 教师：其实值日生的工作职责有很多种，有的是为班级服务，有的是为同伴服务，还有的是给老师帮忙。 三、产生愿望，绘画表征 1.结合实际，发现作用 教师：为什么要有值日生来做这些事情呢？ 小结：值日生可以让我们的班集体变得更加整洁有序、班级就像家一样，每个小朋友都是小主人。值日生可以为自己的班级、老师和小朋友做些力所能及的事情。 2.自由交流，产生愿望 提问：你愿意做值日生吗？你想为大家做什么事情？为什么？ 追问：你做的这件事是为谁服务的？ 3.绘画表征，升华情感 教师：请把你想为大家做的事情画出来，画好以后根据上面的图标分类张贴！ {为班级服务：照顾自然角（给植物浇水、饲养小动物、给鱼缸换水、气象记录）、打扫卫生（擦桌椅、扫地、摆放收拾游戏材料）、做好餐前准备（分发餐具）；为同伴服务：提醒幼儿整理个人物品、提醒幼儿有序如厕盥洗、提醒幼儿遵守游戏纪律；做老师的帮手：带小朋友唱歌讲故事、配合老师准备教学具} 四、设计标识，情感升华。 1.交流想法 教师：值日生的工作内容那么多，又那么重要，那怎么让别人一眼就看出来谁是值日生呢？（戴上值日生牌子） 教师：牌子上可以画些什么内容呢？ 2.设计制作 教师：老师为你们准备了各种形状的卡纸、画笔、剪刀还有胶水，就投放在我们班级的美工区，小朋友们回去可以选择自己喜欢的卡纸形状，在上面设计出好看又实用的值日生标志哦！ 效 果 自 评 本次活动的第一个环节谈话导入，从幼儿的实际生活出发，能够唤醒幼儿的已有经验。第二个环节，将本班幼儿做值日生的实际情况对比大班哥哥姐姐做值日生的情况，引导幼儿发现其实在班级里值日生的职责和工作内容可以有很多，在这个环节幼儿各抒己见，讲了很多，初步了解了值日生的工作内容。再通过出示班级里各个角落的照片，引导幼儿说出一些不易关注到的值日生工作，并对这些工作进行梳理分类，幼儿进一步了解了值日生的工作内容，完成了目标一和二 当幼儿了解了值日生的工作内容，幼儿自然也知道了值日生工作的重要性，此时询问幼儿是否愿意来当值日生，大多数幼儿都能给与积极地回应，并萌发了想当值日生的愿望，在幼儿进行分享交流后，利用绘画表征幼儿想要承担的值日生工作，并邀请他们进行分类张贴，在这个环节中，幼儿再次回顾值日生的工作内容并对其进行简单分类，完成了目标三。 本次活动内容的选择是从幼儿的实际生活出发，选择幼儿确实存在的问题困惑作为活动要解决的重难点，非常贴合本班幼儿的实际经验。整个活动目标清晰，环节有层次，具有一定的递进性。存在的不足是: 教师的语速较快，对孩子的回应也比较单一，缺乏提升。 活动中关于值日生工作的职责分类，幼儿没有全部掌握，且对值日生工作内容的分类不应作为本次活动的重点，了解职责即可。 活动中的延伸部分可以指向除班集体外更多的值日生。 教学活动重构或优化 内容 中班社会活动：我是值日生 教学目标 1.了解值日生的工作，知道值日生是为集体、同伴服务的。 2.产生当值日生的愿望，萌发为他人、集体服务的意识。 重难点 分析 活动重点：知道值日生的工作内容。 活动难点：产生为他人、集体服务的意识与愿望。 教学准备 1.ppt课件 2.幼儿人手一张1/4大小的白纸、画笔、贴纸若干。 3.展示陈列板 教 学 过 程 谈话导入，链接经验 （出示祝函悦擦桌子、汪芊羽分餐具的照片） 教师：你们看，这是谁？她们在干什么？ 小结：其实她们有一个好听的称呼叫做：值日生。 提问：值日生除了擦桌子，还能做什么？ 二、梳理分类，了解职责 1.观察图片，了解职责 （出示大班哥哥姐姐做值日生的照片） 教师