学前儿童身体和动作发展.docVIP

授课时间 授课地点 课程类型 理论课 授课题目 第五章 学前儿童身体和动作的发展 授课班级 教学目的 与 教学要求 知识目标：1.了解学前儿童身体发展、动作发展的特点； 2.掌握学前儿童精细动作发展的特点； 3.了解影响学期儿童动作发展的因素； 能力目标：1.能根据学前儿童身体和动作的发展情况，分析和解决现实问题。 2.初步掌握促进学前儿童身体和动作发展的相应策略。 素质目标：学会辩证分析儿童心理发展的现象和规律 主 要 内 容 内容分析： 本章第一部分内容介绍学前儿童身体和神经系统的发展以及影响学前儿童身体发展的因素；第二部分内容介绍学前儿童动作发展及其规律、动作发展的阶段以及影响学前儿童动作发展的因素。本章的知识相对较容易，在教学中着重培养学生分析具体问题和解决问题的能力。 重点与难点 重点：1.学前儿童动作发展的规律； 2.学前儿童精细动作发展的特点； 难点：1.学前儿童神经系统发育特点； 2.根据学期儿童身体和动作发展情况，分析和解决实际问题。 教学方法 手段（教具） 教学环境：多媒体教室，PPT课件、视频等资料 教学方法：讲授法、演示法、案例教学法、小组学习法 参考资料 1.刘万伦.学前儿童发展心理学.复旦大学出版社 2.王振宇等：《学前儿童发展心理学》，人民教育出版社 3.彭聃龄等：《普通心理学》，北京师范大学出版社 4.张丹枫，史献平.学前儿童发展心理学.高等教育出版社 5.David R.Shaffer等著、邹泓等译：《发展心理学》，中国轻工业出版社 课后作业与 思考题 简述学前儿童动作发展的一般规律 完成本章内容的思维导图 教学后记 学前儿童身体和动作发展这章内容概念、原理不多，学生学习该章内容难度不大。对于儿童神经系统的发育情况，教师通过适当介绍脑科学的研究，既增加课堂教学的趣味性也拓展学生的视野。 幼儿园体育教学开展必须以儿童身体和动作发展情况为出发点。教师在学前儿童教学中对接《3-6岁儿童学习与发展指南》的动作发展目标，可以帮助学生更好掌握学前儿童动作发展的阶段。 课前准备 学生课前预习本章内容，进行知识归纳。 新课引入 问题导入：你们记得自己出生时的长度吗？达标了没有？ 一、学前儿童身体的发展 （一）体格的发展 1.身高和体重 学前期儿童身高的增长是人一生中较快的，仅次于婴儿期。 2岁起到青春期，儿童身高平均每年增加7厘米，体重增加2.5-3千克。 计算公式： 2-12岁：身高（cm）=年龄×7+70（cm） 　2-12岁：体重（kg） =年龄×2（kg）+8（kg） 2.身体各部分比例的变化 头长占身高比例：胎儿1:2，6岁1:6，成人1:8 （二）学前儿童骨骼肌肉系统的生长发育 1.骨骼 两个指标：骨龄和牙齿发育 （1）新生婴儿骨骼柔软有韧性；进入幼儿 期，软骨骨化的速度加快，骨骼逐渐坚硬起来。 （2）骨骼生长具有差异性，头盖骨和手部骨骼 最先成熟，腿骨发育持续到15、16岁。 （3） 3-4岁儿童的乳牙都出齐，约6岁开始掉 乳牙，进行换牙。 2.肌肉 （1）幼儿肌肉水分较多，肌肉组织少，因此肌肉柔嫩，收缩力差；随年龄增长，肌肉逐渐纤维化。 （2）幼儿肌肉的发育遵循头尾原则和由大到小原则 3岁幼儿的大肌肉群比小肌肉群发达的多，5-6岁小肌肉群才开始迅速发育。 另外，学前儿童身体发育存在系统差异、个体差异和文化差异 二、学前儿童神经系统的发展 （一）学前儿童大脑结构的发展 1.脑重量增加——主要是神经细胞体积增大和髓鞘化的形成 新生儿的平均脑重约为成人的25%，2岁儿童相当于成人的75%，6、7岁相当于成人的91%，但体重仅为成人的34.2%，12岁时脑重接近成人。 2.大脑皮层结构日益复杂化 （1）神经纤维不断增长 （2）三岁前，大脑神经元网络化完成了70%，然后不断自行修剪 （3）到学前期末，髓鞘化基本完成，神经兴奋传导更为迅速和准确。 3.脑电波在逐步变化 5岁脑电波以θ波为主，7岁后α波逐渐占主导地位 。 拓展阅读 1.大脑的四种电波 （1）动力波α波——人脑发出大量的脑动力波时，身体最放松，人脑最活跃，思维最敏捷，也最有灵感。 （2）紧张波β波——β波占据优势，身体呈紧张状态，能量消耗较大，很快疲倦。 （3）入睡波θ波——身体不断放松，进入一种似睡非睡的半睡眠状态。 （4） 熟睡波也叫δ波——熟睡波占优势，人处于深度睡眠状态 2.神经系统的可塑性 ——在黑暗环境中被养到16个月大的黑猩猩，视网膜和组成视觉的神经元发生萎缩。如果这种视觉剥夺超过一年，这种萎缩是是不可逆的，容易导致全盲，没有得到刺激的神经元将退化，体现“用进废退”原则。 ——与标准实验室环境下养育的动物相比，同窝出生、但在有许多同伴和环境下生长的动物的电脑更重，神经元直接的联结更广泛。 （二