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画鸡 大班 语言美术 活动目标 乐于参与古诗趣味诵读游戏。 感知大公鸡的形象特征，知道大公鸡报晓的本领，理解诗意。 能够发挥想象，自由绘画大公鸡。 活动准备 经验准备： 1.幼儿在生活中见过大公鸡或看过大公鸡的照片，对大公鸡的外形特征有一定了解。 2.教师可提前在一日活动中播放古诗音频《画鸡》，供幼儿磨耳朵。 课件准备：“鸡”图片；《画鸡》古诗视频及图片；“神气的大公鸡”组图；《画鸡》古诗音频。 纸面教具：《大公鸡头饰》。 材料准备：画笔、画纸。 活动过程 出示图片“鸡”，引导幼儿初步感知大公鸡的外形特征，激发活动兴趣。 ——熊猫奇奇和熊猫妙妙发现了一幅有趣的画，这幅画画了什么内容呢，一起来看看吧。 ——你看到了什么？（大红冠/羽毛/爪子） ——这幅画画的是什么？（大公鸡） ——没错，这幅画画的是一只头戴大红冠，身披洁白羽毛的大公鸡。 播放古诗视频及图片《画鸡》，引导幼儿感知古诗中大公鸡的神气形象，知道大公鸡报晓的本领，理解诗意。 1.播放古诗视频第一遍，鼓励幼儿说说大公鸡神气的形象和厉害的本领。 ——看了这幅画，奇奇和妙妙不禁想到古诗《画鸡》里也有这样一只大公鸡，我们一起去看看吧。 ——古诗里的大公鸡长什么样？ ——它走起路来是什么样子的？是挺胸抬头还是垂头丧气？ ——你觉得这只大公鸡神气吗？ ——神气的大公鸡有什么厉害的本领呢？（打鸣报晓） 2.播放古诗视频第二遍并操作课件，鼓励幼儿用诗句夸赞大公鸡，理解诗意。 ——古诗是怎么赞美大公鸡神气的模样和厉害的本领呢？我们再来欣赏一遍，请你试着用诗句夸夸大公鸡。 ——大公鸡戴着大红冠，披着洁白的羽毛，用诗句怎么说？（头上红冠不用裁，满身雪白走将来） ——大公鸡平常不开口，一开口报晓千家万户都起床开门。古诗里是怎么说的？（平生不敢轻言语，一叫千门万户开） 小结：这只大公鸡戴着大红冠、披着洁白的羽毛，真神气。它有一个厉害的本领，只要它一声啼叫，千家万户都要起床开门了。 操作课件，带领幼儿玩游戏“起床喽”，帮助幼儿在趣味诵读中，进一步理解诗意。 1.激发幼儿诵读古诗的兴趣。 ——奇奇和妙妙知道了大公鸡打鸣的本领，想请大公鸡帮忙叫醒奇妙小镇的居民们。但是大公鸡说它要小朋友像刚才那样，用诗句夸夸它，它才会打鸣。哪些小朋友愿意来试一试？ 2.操作课件，带领幼儿玩游戏，趣味诵读古诗。 小结：听到小朋友们用好听的古诗来赞美它，神气的大公鸡用它美丽的歌喉叫醒了奇妙小镇的居民们，大家都开心地起床了。 出示组图“神气的大公鸡”，播放古诗音频《画鸡》，引导幼儿感受更多大公鸡的外形和姿态，自由绘画大公鸡。 1.出示组图，引导幼儿感受更多大公鸡的外形和动作。 ——这只神气的大公鸡还有许多好朋友，我们来看看图片吧。 ——这些公鸡都长什么样？它们的羽毛是什么颜色的？ ——它们在做什么？ 2.播放古诗音频，分发画笔和画纸，鼓励幼儿自由画鸡，教师巡回指导。 ——我们刚才欣赏了不同颜色、不同姿态的大公鸡，你喜欢什么样的大公鸡呢？请你也来画鸡。 3.组织幼儿互相展示、分享自己的作品。 ——请你和身边的小伙伴互相介绍，说说你画的大公鸡它的羽毛是什么颜色的？它在哪里？在做什么？ 活动延伸 区域活动 1.在语言区，投放古诗音频及图片《画鸡》，鼓励幼儿进一步诵读、咏唱古诗。 2.在表演区，投放纸面教具《大公鸡头饰》，古诗音频《画鸡》，鼓励幼儿创编动作扮演大公鸡，进行古诗表演。 日常活动 教师可在一日活动的过渡环节播放古诗音频《画鸡》，引导幼儿进一步熟悉古诗。 家园共育 家长可播放宝宝巴士古诗《画鸡》给幼儿磨耳朵，进一步培养幼儿学习古诗的兴趣。 附【古诗】 画鸡 [明]唐寅?头上红冠不用裁，满身雪白走将来。平生不敢轻言语，一叫千门万户开。 【古诗译文】 大公鸡头上的大红冠不用剪裁就很漂亮，只见它披着洁白的羽毛神气地走来。大公鸡平时不敢轻易开口，只要它一声啼叫，千家万户都要起床开门了。 【古诗背景】 《画鸡》是一首题画诗，描绘了雄鸡的优美高洁的形象，赞颂了轻易不鸣，鸣则动人的品格，也表现了诗人的精神面貌和思想情怀。这首诗，诗人表达含蓄又不失些许豪放之情，借助诗中的雪白大公鸡表达了自己渴望成为时代先驱者的远大志向。