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绝句 大班 语言音乐 活动目标 能观察画面并理解诗意，感受诗中早春的勃勃生机。 尝试用声势动作和打击乐器为古诗伴奏，感受音乐游戏的乐趣。 活动准备 经验准备：幼儿有使用过一些幼儿园常见的打击乐器。 课件准备：“绝句”古诗图片；《绝句》古诗视频；《奇妙游古诗-绝句》故事视频；《绝句》古诗音频及图谱。 纸面教具：《学习单-绝句》（家园共育）。 材料准备：沙锤、响板、三角铁、串铃等打击乐器。 活动过程 出示古诗图片“绝句”，引导幼儿观察画面，初步感知古诗情境。 ——猜猜这是哪个季节？你从哪里看出来的？ ——你还在图片里看到了什么？ 活动建议：第一个问题着重引导幼儿观察画面上柳树发芽、鸟儿飞舞的景象，感受春天的气息；第二个问题着重引导幼儿观察画面上的草屋、远山、船只等，为欣赏古诗做铺垫，若幼儿观察画面时提到“小屋”或“房子”等，教师可以向幼儿介绍，这座小屋（房子）叫“草堂”。 播放古诗视频《绝句》并操作课件，引导幼儿初步欣赏古诗，感受早春的生机。 ——很久以前，有一位名叫杜甫的大诗人就住在图片中的这个小草堂里。一年春天，他看到草堂外的美丽景色，高兴地写下一首叫作《绝句》的古诗，一起来听一听吧。 ——听完古诗，你觉得诗人笔下的春天是什么样子的？是美丽、生机勃勃的？还是灰暗、死气沉沉的？ ——哪些地方让你觉得春天特别美、特别有生机？试着说说你听到的内容。 活动建议：教师可根据幼儿的回答进行深入引导。例： ——你觉得柳树特别美。柳树是什么颜色的？树上还有谁？ ——你觉得小鸟特别有生机。猜猜小鸟在做什么？ ——你喜欢大船。春天，有艘大船开来了，给你什么感觉？ 播放故事视频《奇妙游古诗-绝句》并操作课件，引导幼儿理解诗意。 ——诗人笔下的草堂春天充满了生机，我们和奇奇妙妙去故事里走走吧。 ——草堂的春天真美呀，绿绿的柳树上两只鸟儿在啼叫，你知道它们是谁吗？古诗里是怎么说的？（黄鹂鸟；两个黄鹂鸣翠柳） ——蓝蓝的天空里，排成一行的鸟儿又是谁呢？你能用诗句说一说吗？（白鹭；一行白鹭上青天） ——春天的草堂充满了生机，可窗外的雪山怎么还都是积雪呢？还记得古诗里是怎么说的吗？（西岭的雪积了几千年，即使春天到了也不会融化；窗含西岭千秋雪） ——草堂门前停泊的船只是从哪里来的？试着用诗句来回答。（相隔万里的东吴；门泊东吴万里船） 小结：早春的时候，两只黄鹂在翠绿的柳树间鸣叫，一行白鹭直冲向蔚蓝的天空。坐在窗前可以看见西岭千年不化的积雪，门前停泊着自万里外的东吴远行而来的船只，这样的景象真是太美了。 播放古诗音频及图谱《绝句》，引导幼儿根据节拍做声势动作，熟悉古诗。 1.播放古诗单句音频及图谱，引导幼儿熟悉古诗内容。 ——这首古诗真好听，画面也特别美。你能试着说一说每张图对应的诗句吗？ 活动建议：教师引导幼儿回忆诗句内容时，可根据本班幼儿水平采取不同的提示办法。例如，引导幼儿观察画面的关键信息、提示每句诗的前几个字等。 2.完整播放古诗音频，带领幼儿做声势动作，熟悉古诗节奏。 ——小朋友们念的古诗真好听，老师有一个办法能让它变得更好听，伸出你们的小手，和老师为这首好听的古诗伴奏吧！ ——除了小手，你还想让哪个身体部位也来伴奏呢？我们再来试一试吧！ 活动建议：引导幼儿做声势动作时，教师可先慢速诵读，带领幼儿拍手找节奏|XXXXXXX-|，待幼儿熟悉后，播放古诗音频，体验用不同身体部位伴奏的乐趣。 分发打击乐器，请幼儿尝试为古诗伴奏，进一步感受古诗中早春的勃勃生机和古诗的节律美。 1.分发打击乐器，引导幼儿自选乐器并分组。 ——除了用身体演奏，老师还给小朋友们准备了四种不同的打击乐器，请小朋友们选择自己喜欢的乐器并坐到对应的小组里。 活动建议：打击乐器可根据本园所条件进行选择，推荐沙锤、响板、三角铁、串铃等音质干净、清透的打击乐器。幼儿选完乐器后，按照乐器的类型，分为四组。 2.请幼儿尝试用乐器演奏，思考如何用乐器表现春天。 ——现在请小朋友们试着演奏你手中的乐器，听一听是什么声音？ ——怎么样敲击更能体现出春天生机勃勃的感觉呢？ 活动建议：教师可引导幼儿轻快地敲击乐器，表现春天生机勃勃的感觉。 3.播放古诗音频，引导幼儿为古诗伴奏。 1）引导幼儿按小组顺序尝试伴奏。 ——刚刚小朋友们按照不同的乐器分为四组，正好我们的古诗也是四句，等等请第一组小朋友为第一句伴奏，第二组小朋友为第二句伴奏，那么第三组的小朋友要为第几句诗伴奏？第四组呢？ ——你们都记住自己要伴奏的诗句了吗？一起来试试吧！ 2）引导幼儿随机组别伴奏。 ——接下来我们不按小组顺序了，老师指到哪一组，就由哪一组的小朋友来伴奏，我们再来试一试吧！ 活动延伸 区域活动 在语言区，投放古诗音频及图片《绝句》，鼓励幼儿进一步诵读、咏唱古诗。 日常活动 教师可在一日生活的过渡环节播放古诗音频《绝句》，帮助幼儿进