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幼儿园家园共育，互助合作，构建家园共同体 当下，国家教育部提出了要全面深化课程改革，落实立德树人、培育核心素养的根本任务。反观我们的教育实践，尤其是家庭教育，我们知道，家庭教育对孩子的健康成长起重要作用，对孩子习惯的养成、学习品质的培养都有着极大的促进作用。家庭教育的重要使命就是培养适应社会的人。可如今，家长的教育理念和策略是否真正适合孩子的发展？ 新颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。家园共育对幼儿的健康成长起到决定性因素，已经成为教育者双方的共识。 近些年，我园进行了家园共育方面的实践研究，积累了一定的经验和做法，现就和大家分享一下： 坚持培训交流先行，创新新生入园工作 1、入园前培训交流，提高家长的教育能力 （1）召开新生家长会、祖辈家长会 （2）每月一重点培养孩子良好的生活习惯与生活自理能力 （3）提前入园适应，熟悉幼儿园 （4）入园前家访、园访活动 2、入园后分批入园，缓解分离焦虑，全面细致交流，形成教育一致性 整合利用家长资源，引领家长参与幼儿园课程实践 充分发挥家委会的作用，深入推进家园工作 一、坚持培训交流先行，创新新生入园工作 1、入园前培训交流，提高家长的教育能力 （1）召开新生家长会、祖辈家长会 当今，中国家庭教育存在五大误区： 过分的溺爱 过度的保护 过高的期望 过多的指责 过频的干预 所以，幼儿入园前，幼儿园通过家长培训会帮助家长树立正确的儿童观、教育观，引领家长正确了解儿童的身心发展规律及年龄特点，从而密切家园关系，促进家园共育，形成家园合力，同时也为幼儿正式入园做好积极准备。 幼儿园每年9月份新生入园前，提前半年，大约在3、4月份，相继召开新生家长会和祖辈家长会。（照片） 今年的3月11号，在科大大礼堂召开了今年9月份入园幼儿的入园前家长会，邀请学前领域的著名专家做了题为《家园携手，帮孩子迈好社会化的第一步》的讲座，园长也就幼儿园办园理念、课程设置及家园共育的理念和策略进行了交流。600余名新生家长参加了此次会议。 紧接着4月份，召开了新生祖辈家长会。在当前社会大背景下，年轻的家长在工作、学习、生活的压力越来越大，照看教育孩子成了祖辈们的任务。隔代教育就成为了社会的普遍现象。隔代教育的优势在于： 有充裕的时间、精力，有耐心。 老人有着更加平和的心态 有着更为丰富的生活经验 传承优秀的文化传统 对孙辈有着很深的隔代亲情。 但是在祖辈照看孩子过程中也存在一些问题： 教育观念的传统 方式方法的不当 对孩子过分溺爱和过度保护、过多迁就和过多的监督 这些使得我们的孩子在独立性、自信心、创新能力以及孩子的个性品质不能很好的发展。所以，为转变祖辈们的教育理念和教育方法策略，召开了祖辈家长会。 两次家长会收到了很好的效果，得到了家长的高度认可，家长都认为，科大幼儿园理念新，具有国际视野，教育方法策略有的放矢，很有针对性、实效性。 （2）每月一重点培养孩子良好的生活习惯与生活自理能力 入园前是幼儿自理能力发展的关键期。经过近年的观察和分析，孩子入园焦虑产生的原因是对环境陌生、对老师、同伴未建立起情感联系，另一个重要原因是不太会与同伴友好相处、无法表达自己的需求和愿望、自身独立自理能力差等。考虑到以上原因，我园在孩子入园前进行了幼儿独立自理能力方面的家园共育。我园梳理出孩子在入园前应做到的独立自理能力： 拿勺子独立进餐， 正确使用餐巾纸， 会双手端杯子喝水， 穿脱衣服， 会开关水龙头， 洗手擦手，打香皂， 独立入厕， 有收拾整理玩具、物品的习惯， 会简单的交流，能表达自己的需求。 邀请家长朋友们以视频方式及时与班级教师交流，了解孩子在家能力和习惯提高情况，增强孩子的自理能力和生活习惯，缓解孩子的分离焦虑，为其更好的适应幼儿园生活做准备。 （3）提前入园适应帮助孩子熟悉幼儿园，减缓分离焦虑 新生入园前，每年6月、7月、8月，我园都会开展一次新生入园适应活动。在父母的陪伴下提前入园熟悉幼儿园环境、老师、同伴。三次入园适应的重点也是有所不同的。 6月、7月入园适应的目的是幼儿生活自理能力和习惯、初步的集体意识的适应。（照片） 8月份，孩子们的入园适应目的是熟悉幼儿园一日生活作息，了解幼儿园集体规则和班级要求，在这个过程中，孩子们逐渐建立集体秩序感，了解一日生活活动内容，与老师、同伴、环境建立熟悉感和亲近感，从而减缓分离焦虑，逐渐适应幼儿园集体生活。（照片） （4）入园前家访、园访活动 8月份，我园开展了新生入园前家访、园访活动。在与家长进行沟通后，经家长同意，有针对性的对个别孩子进行家访。园访是幼儿分组来园访问，每个孩子都能与教师进行交流互动，随后，班级教师还会针对孩子的发展状况、新生