三年级数学下册第四单元教案《整理和复习》.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 三年级数学下册第四单元教案《整理和复习》 人教版三班级数学下册第四单元教案《整理和复习》1 　　课标分析  　　知识技能  　　1.经受从日常生活中抽象出数的过程，理解万以内数的意义，初认识分数和小数；理解常见的量；体会四那么运算的意义，掌控须要的运算技能，能精确进行运算；在详细情境中，能选择适当的单位进行简约的估算。  　　数学思索  　　1.在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简约现象，以及对运算结果进行估量的过程中，进展数感；在从物体中抽象出几何图形、想象图形的运动和位置的过程中，进展空间观念。  　　2.在观测、操作等活动中，能提出一些简约的猜想。  　　3.会独立思索问题，表达自己的想法。  　　问题解决  　　1.能在老师的指导下，从日常生活中发觉和提出简约的数学问题，并尝试解决。  　　2.了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。  　　3.体验与他人合作沟通解决问题的过程。  　　4.尝试回顾解决问题的过程。  　　情感立场  　　1.对身边与数学有关的事物有新奇心，能参加数学活动。  　　2.在他人援助下，感受数学活动中的胜利，能尝试克服困难。  　　3.了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有亲密联系。  　　4.能倾听别人的看法，尝试对别人的想法提出建议，知道应当尊敬客观事实。  　　教材分析本单元包括口算乘法和笔算乘法两小节。教学内容主要是在三班级上册乘法学习的基础上继续学习相关的口算乘法、两位数乘两位数的笔算乘法，运用连乘、连除两步计算解决问题。  　　学情分析《两位数乘两位数的笔算》是人教版三班级《数学》下册第四单元第二课时的内容。它是同学学习了乘数是一位数的乘法和乘数是整十数乘法的基础上进行教学的，主要是为了让同学掌控两位数乘两位数的笔算方法和书写格式，为学习多位数乘多位数的算理打下基础，也是为除数是两位数的除法和混合运算的学习做预备。因此，本课时是本单元的重点，也是全书的重点，对今后进一步的学习起着举足轻重的作用。  　　教学目标  　　1.学会应用关系式解决实际计算问题。  　　2.培育同学的观测、思索、分析和概括技能。  　　3.让同学运用数学知识解决生活中的实际问题，从中体验到数学的价值，培育同学的应用意识和实践技能。  　　重点依据数量关系用多种方法解决两位数乘法应用题，并能利用乘法对除法进行验算。  　　难点依据数量关系用多种方法解决两位数乘法应用题，并能利用乘法对除法进行验算。  　　教学方法讲授法演示法  　　教具预备课件  　　教学过程  　　一、复习导入，课前检测  　　2、师布置任务：  　　师生自查、互查预习单第页。  　　预习存疑，二次探究  　　通过预习，我收获了什么？  　　我还有哪些疑问？  　　针对课前预习的预习单第页，进行简约的梳理，并全班相互解决预习存在的问题，老师适时引导。  　　师：看来大部分同学预习的都特别棒！不会的小伙伴也不要灰心，接下来就更深入的探究吧。  　　二、自主探究，合作探究  　　教学教科书第53页例4。  　　1.课件出例如4情景图。  　　三班级女生要进行集体舞表演。老师将要参与表演的60人平均分成2队，每队平均分成3组。每组有多少人？  　　2.阅读与理解。  　　〔1〕同学读题，猎取信息。思索：已知什么？要求什么？怎么列式？  　　〔2〕同学争论、沟通、汇报。  　　要把60人平均分成2队，每队再平均分成3组，要求每组有多少人？  　　3.分析与解答。  　　(1〕同学思索：如何解决这个问题呢？  　　(2)争论、沟通。  　　(3〕同学汇报，老师板书。  　　方法一：  　　可以先将60人平均分成2队，列式为：60÷2=30〔人)；  　　再求把30人平均分成3组，列式为：30÷3=10(人〕。  　　方法二：  　　先求出一共分成多少组？列式为：2×3=6(组)；再求每组多少人？列式为：60÷6=10(人〕。  　　〔4〕如何列综合算式呢？同学争论沟通并汇报。  　　方法一：60÷2÷3=30÷3=10(人〕。  　　方法二：60÷(2×3〕=60÷6=10(人)。  　　答：每组10人。  　　4.回顾与反思。  　　〔1)通过以上的分析、解答，思索：如何对计算结果进行验算呢？已知总数，如何求平均数？  　　〔2〕同学争论、沟通。  　　〔3〕引导同学汇报、归纳。