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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 三年级数学教学反思 三班级数学教学反思范文最新5篇1 　　三班级的数学，在学校阶段还是比较简约的，但是其中也有不简约的，较繁复的口算，所以我在上课之前都进行仔细备课。不但备同学而且备教材、备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并仔细写好教案。  　　不断加强专业技术水平，努力提高专业技术水平，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上利用南北组进行竞赛的形式，调动了同学的积极性，加强师生沟通，充分表达同学的主体作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学的学习需求和学习技能，让各个层次的同学都得到提高。现在同学普遍反映喜爱上数学课，就连以前极厌烦数学的同学都乐于上课了。  　　其次，仔细批改作业。布置作业做到有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常去搜集资料，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对同学的作业批改实时、仔细，将他们在作业过程涌现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况实时改进教学方法，做到有的放矢。  　　再次，做好课后辅导工作，留意分层教学。我为不同层次的同学进行针对性的辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们对学习萌发爱好。通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛楚的事情。而是充斥乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。  　　我所教的三班级，同学比较重视数学科，上课的时候比较仔细，大部分同学都能用心听讲，课后也能仔细完成作业。如：李凤兰、李凡、李宝等。但有为数不少的同学，由于怕被责怪，学习上存在的问题不敢问老师，作业也由于怕分数低而找别人的来抄，这样就严峻影响了成果的提高。对此，我在班级里提倡一种仔细、求实的学风，严苛批判抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在同学中兴起一种你追我赶的学习风气。  　　经过一个学期，绝大部分的同学都养成了仔细的习惯，形成了良好的学风。 三班级数学教学反思范文最新5篇2 　　我所教的学校五班级数学，仔细执行学校教育教学工作计划，转变教育观念，积极探究新的教学模式，在继续推动主管教育部门“自主——创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、理念和数学课堂教学的新思路、设想结合起来，转变观念，积极探究新的教学理念，收到很好的效果也带来不的困惑。  　　一、新课程标准走进老师的教学思想，进入课堂教学。  　　《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估，教育价值观等多方面都提出了很多新的要求。我曾和本校的老师共同学习和调研过，也参与各级组织的新课程标准及新教材培训学习，鲜亮的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，对新课程的实施充斥信心。  　　二、课堂教学，师生之间的交往互动，共同进展。  　　我们每位数学老师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于同学主动探究的数学学习环境，让同学在获得知识和技能的同时，在情感、立场价值观等方面都能够充分进展起来的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程，紧扣新课程标准，和上级部门“自主——创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材，撰写教案，以同学科老师争论定搞，依据本班同学状况说课、主讲、自评;积极利用各种教学资源，运用教材进行试讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲确定案例，并在每一课中展示。实践说明，这种协作的备课方式，既照看到各班实际状况，又有利于老师之间的优势互补，从而整体提高学科老师的备课水平，课前细心备课，撰写教案，实施教学以后，教学效果良好，记住同学学习中的闪光点或困惑，是老师最珍贵的第一手资料，教学阅历的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高老师的教学水评是非常有用的。  　　课前预备不流于形式，变成一种实实在在的讨论，老师的群体聪慧得到充分发挥，课后的反思为以后的教学积累了很多有益的阅历与启示。提倡自主性学习是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者、指导者、参加者。这一观念的确立，在教学过程中，教学设计无论是问题的提出，还是已有数据处理、数学结论的获得等环节，都表达同学自主探究、讨论。突出过程性，着重学习结果