初一上《立体图形与平面图形》教学设计.docVIP

《立体图形与平面图形》教学设计 一、教学目标 ⑴、经历从不同方向观察物体的活动过程,初步体会从不同方向观察同一物体可能看到不一样的结果,了解为什么要从不同方向看. ⑵、能画出从不同方向看一些根本几何体(直棱柱,圆柱,圆锥,球)以及它们的简单组合得到的平面图形; ⑶、在立体图形与平面图形相互转换的过程中,初步建立空间观念,开展几何直觉. ⑷、激发学生对学习空间与图形的兴趣,通过与其他同学交流,活动,初步形成积极参与数学活动,主动与他人合作交流的意识. 教学重点: ⑴、识别一些根本几何体(直棱柱,圆柱,圆锥,球)以及它们的简单组合得到的平面图形; ⑵、识别简单的三视图 教学难点:识别简单的三视图 二、教学方法 发现式教学法 三、学习方法 注重表达学生是学习的主体,转变学生的学习方式,表达合作交流精神. 四、教学过程 〔一〕、师生活动 设计理念 创设情境 多媒体演示庐山景观(出示幻灯片2),请学生背诵苏东坡《题西林壁》并说说诗中意境. 跨越学科界限,以苏东坡的诗《题西林壁》营造一个崭新的数学学习气氛,并从中挖掘蕴含的数学道理. 〔二〕、数学游戏 比一比:讲台上依次放置粉笔盒,乒乓球,茶叶盒.请四位学生上来后按照不同的方位站好,然后向同学汇报各自看到的情形. 从身边的事物入手,采用游戏的形式,有助于学生积极主动的参与,激发学生的学习潜能,感受新知.从中自己发现从不同的方向看,确实看到的可能不一样. 想一想 1、展示楼房,别墅,室内装修图片(3,4). 问:如何进行室内装修设计呢 2、多媒体展示中国第一位航天勇士杨利伟及乘坐的神舟五号载人航天飞船. 问:如何进行飞船的图纸设计 (出示幻灯片5,6),并问每张图分别从什么方向看 看起来,楼房,飞机等均是立体图形,但是设计图都是平面图形,建筑单位,工厂均按照设计平面图加工的. 例如:制作一个小零件(出示幻灯片7)设计师先需要看的图是图(2),所以,我们要研究立体图形从不同方向看它得到的平面图. 进一步培养学生的空间想象能力以及与他人合作交流的能力 说一说 1、分别从正面,左面,上面观察乒乓球,粉笔盒,茶叶盒,各能得到什么平面图形 (出示实物) 2、观察左图:说说上列三副图是从哪个角度看的 (出示幻灯片8) 让学生从不同方向观察立体图形,体验立体图形转化为平面图形的过程 画一画 1、长方体,圆锥,球,正六棱柱分别从正面,左面,上面观察,各能得到什么图形 试着画一画.(出示幻灯片9,10,11,12) 这样,我们将立体图形转化成了平面图形. 以四人小组为学习单位进行小组创作,培养学生的观察力和创新能力 练一练 1、如果要做一个水管的三叉接头,工人事先要看哪个图(出示幻灯片13),然后根据这图形制造出水管接头呢 2、这是一个蒙古包的图片(出示幻灯片14),小明认为这个蒙古包可以看成如下图的几何体,请画出这个几何体的三种视图. 在学生经历问题情景——建立模型——解释应用的根底上,开展学生用数学的意识,体会立体图形在生活中的应用,初步感受数学的价值. 〔三〕、探究活动 1、(出示幻灯片15)从正面,左面,上面观察得到的平面图形你能画出来吗 2、适当变动正方体的摆放位置,你还能解决吗 小组合作学习,你摆我答,动手画一画,并进行展示. 此活动设计既能引发学生动脑思考,动手实践,在你摆我答的小组合作学习中,又给学生创造了交流的时机,引导学生学会合作,突破创新,到达共同提高的目的. 〔四〕、课堂小结 请学生谈:我知道了什么 我学会了什么 我发现了什么 使学生能回忆总结梳理所学知识,改善学生的学习方法. 〔五〕、布置作业 必做题:课本第118页习题3.1第4,13题 备选题:(出示幻灯片) (1)、继续探究活动:摆一摆,算一算 (2)、画一画:埃及金字塔分别从正面,左面,上面观察,各能得到什么图形 试着画一画. (3)、分别从3个方向看一个立体图形而得到的平面图形,这个图形是由一些相同的小正方体搭成的,那么小正方体的个数可能是多少 (出示幻灯片) 复习稳固本课的知识,学会总结反思,初步学会自我评价学习效果. 《立体图形与平面图形》 说教学设计材料和授课详案 教师：穆棱穆棱柳毛 季现梅 《立体图形与平面图形》 说课稿 教师：穆棱穆棱柳毛 季现梅