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A1 技术支持的学情分析——考核作业 材料一：学情分析方案 学校 教师 学科 数学 年级 六 联系电话 能力维度 √学情分析 □教学设计 □学法指导 □学业评价 所属环境 √多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境 主要内容 教学环境 希沃白板中的课堂活动是游戏化教学在产品中实践，它为课堂注入强互动性， 以游戏化的方式呈现知识点，将课堂教学由传统的单向灌输转变为兴趣引导 学情分析目的 通过学情分析，进一步培养良好的行为习惯和学习习惯。 巩固良好学习风气，全面分析学生学习的基础、需求、方法和习惯等，才能制定科学、合理的教学目标，设计有针对性的教学方案，灵活地驾驭课堂教学，作为一线教师，只有不断 地探索、实践、改革、创新，才能使我们的课堂更加精彩有效。 教学主题 平行于垂直 教学对象 六年级学生 教学重点 学生结合生活情境，通过自主探究活动，初步认识平行线、垂线。 学习难点 在比较、分析、综合的观察与思维中渗透分类的思想方法，培养学生空间观念及 空间想象能力。 学情分析方法和工具 学情分析方法和工具 1、学生结合生活情境，通过自主探究活动，初步认识平行线、垂线。 2、在比较、分析、综合的观察与思维中渗透分类的思想方法，培养学生空间观念及空间想象能力。 3、通过讨论交流，使学生独立思考能力与合作精神得到和谐发展。 技术应用效果分析 在教学本节课时，主要采用 ppt 技术 。 首先，教师使用多媒体出示许多大家常见的立体图形，如铅笔盒，牙膏盒，茶几、魔方等，找到不同的面，展示不同颜色面上的不同图案，调动了学生的积极性。逐步引导，让学生真正领悟到“同一平面”与“不同平面”的含义。 接着，通过多媒体课件的演示，让学生初步了解“在同一平面内”的“不相交”和“相交”，逐步理解“平行线”和“互相垂直”。 最后通过多媒体课件，给大家展示生活中的平行与垂直的广泛应用，加深学生对平行与垂直的印象。 本节课主要通过多媒体课件演示，直观地展示本节课知识的形成过程，让学生深刻理解平行与垂直的概念，锻炼了学生的观察、分析和思考概括的能力。 自评等级 □优秀 □合格 □不合格