A1技术支持的学情分析-学情分析方案——以三年级下册第五单元《长方形的面积》为例.docxVIP

A1 技术支持的学情分析——考核作业 材料一：学情分析方案 学校 教师 学科 数学 年级 三年级 联系电话 能力维度 √学情分析 □教学设计 □学法指导 □学业评价 所属环境 √多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境 主要内容 教学环境 一台交互式电子白板，学生在白板上进行操作；班级教室 学情分析目的 践行“为了每一个学生的发展”这一核心理念，创造一种适合所有学生的课堂教学。了解学生的学习风格，学生的年龄特点，学生的现有的知识和技能水平，认知方式和学习风格，学习动机和学习态度，学生的学习过程和学习错误。通过了解以上具体情况，分析问题形成的原因，并采取必要的补救措施，以及适当调整教学难度和教学方法。以便教学过程中做到有的放矢，做到真正意义上的因材施教，从而让课堂教学更加全面和高效。 教学主题 北师大版小学数学三年级下册第五单元《长方形的面积》 教学对象 对于小学三年级的学生来说，由于他们的年龄特征和心理特点，他们的形象思维仍占主要地位，他们更多关注“有趣，好玩，好奇”的事物；对于这种抽象的面积知识的学习相对困难。然而，学生又对“有用”的数学开始感兴趣，此时如果学习素材的选取与呈现以及学习活动的安排，注重了数学在学生的学习和生活中的应用，使他们感到数学就在自己的身边，而且学数学是有用的，必要的，他们便更加愿意并想学数学。 教学重点 探索并掌握长方形面积公式。 学习难点 理解长方形所含面积单位的个数等于长方形的长与宽的乘积 学情分析方法和工具 使用问卷调查法，使用微信小程序“问卷星” 利用观察讨论法，希沃白板课件 思维导图，ZhiMap 思维导图 技术应用效果分析 使用“问卷星”，设计调查问卷，对全班同学有关面积问题的生活经验，学习兴趣，知识储备与能力水平，认知水平等信息进行采集汇总，根据表格的数据，我们就可以在个人教学过程中做出合适的，相对应的调整，针对性的解决学生们出现重难点的问题，设计符合学生的教学方案。 在课上，通过希沃白板课件全面观察学生的学习状态，学习热情，学习心理以及学习风格等学情信息，并让学生进行相关内容的讨论，根据不同观点，适当做出教学调整，这样可以充分调动学生学习的主动性和积极性，。 使用 ZhiMap 思维导图把所学知识串联起来，这些发散性，系统性的知识网络结构，使学生的学习更加高效，对整节学习的知识有了全面了解。 自评等级 ?优秀 □合格 □不合格