高中数学_基本不等式教学课件设计.ppt

* 1.知识与技能：掌握基本不等式的证明方法。会用基本不等式解简单的最值问题。 2.过程与方法：体会基本不等式应用的条件 （一正、二定、三相等）,体会求最值问题的建构过程，体会数形结合法的应用。 3.情感目标：通过对基本不等式证明过程的探索，强化学生的探索过程，提高学习数学的兴趣。 学习目标 2002年国际数学大会（ICM-2002）在北京召开，此届大会的会标，是根据中国古代数学家赵爽的弦图设计的。它代表中国人民热情好客。 情景设置 1.正方形的边长是？ 面积是？ 2.四个直角三角形的 面积和是？ 3.正方形的面积和三角形 面积和的大小关系,用数 学式子如何表示？ 新课探究 情景设置 新课探究 新课探究 一般地，对于任意实数 ，我们有 当且仅当 时等号成立 思考：如何证明？ 证明： 当且仅当 时， 此时 一般地，对于任意实数 ，我们有 特别地，如果 我们用 分别代替 ： 当且仅当a=b时，取“=”号 你们能用不等式的性质进行证明吗？ 通常写作： 小组合作： 证明： 当且仅当a=b时，取“=”号 基本不等式： 公式变形 （当且仅当a=b时，取“=”号） 几何解释： 弦的一半小于 等于圆的半径 探究： 我们把