名师教学《猜猜我是数字几》示范教学教案.docxVIP

PAGE 大班数学《猜猜我是数字几》说课稿 各位老师好,我今天说课的题目是大班数学活动《猜猜我是数字几》。 下面我将从教材分析、幼儿能力、活动目标、教法与学法、教学程序这几个方面来阐述我对本次活动的认识和理解。 说教材 5岁左右，幼儿有了初步的数概念，出现逻辑思维的萌芽，并能对数和数之间的关系进行逻辑的思考。通过这节课，不仅有助于幼儿对数字蕴含数量关系的感知，更是促进幼儿思维能力的发展。《猜猜我是数字几》这堂课，我们综合考虑幼儿的发展水平和《3-6岁儿童学习与发展指南》中的精神，重新设计了本堂课，本次活动的内容主要是以围绕“猜数字”来进行，幼儿尝试在一组数字的区间中，根据已有信息判断自己的数字，激发幼儿分析推理的能力 二、说幼儿 由于大班幼儿年龄特点,他具有较高的学习热情,喜欢做游戏,喜欢与他人合作,同时也具备了一些简单的推理能力。基于以上情况,这节课将以游戏形式为主，学生通过生动有趣、形式多样的猜测、推理游戏,使幼儿在具体的情境中感受简单推理的过程,获得一些简单推理的经验。提高幼儿的观察、分析能力。 三、说活动目标 幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围