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PAGE 【精选】角的初步认识教案4篇 　　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那要怎么写好教案呢？以下是帮大家整理的角的初步认识教案4篇，希望能够帮助到大家。 角的初步认识教案篇1 　　教学内容: 　　《义务教育课程标准实验教科书·数学(二年级上册)》38～39页例1,例2.第40页中做一做和练习八的第1—3题. 　　素质教学目标: 　　1.经历从现实生活中发现角,认识角的过程. 　　2.认识常见的各种角,学会画角,知道角各部分的名称. 　　3.培养学生的观察能力,初步的动手操作能力及合作意识. 　　教学重点:认识角. 　　教学难点:正确画角. 　　教具,学具准备: 　　1.教师准备大三角板,圆形纸,多媒体电脑,多媒体课件,活动角. 　　2.学生准备三角板,圆形纸,长方形纸,小棒. 　　教学过程: 　　一,设情景,导入新课. 　　出示一段录象. 　　师:下面咱们一起来欣赏,一边看一边想:从录象中你发现了什么 　　二,引导探究,学习新知 　　(一)联系实际,找角 　　师生一起看录像美丽的校园.突出:门窗上的角,花坛周围的角,操场中场地的角,小朋友做操时上下肢组成的角…… 　　师:同学们,刚才录像中播放的是什么地方 　　生:我们的学校. 　　师:哪位同学能说一说你从录像中发现了什么 　　生1:我发现了小朋友在做操. 　　生2:我发现了学校很漂亮,有教室,有操场,有同学…… 　　生3:我发现了门上有一些拐角,操场上也有拐角…… 　　生4:我还发现老师拿着的东西(三角板)上也有拐角…… 　　师:同学们观察得很仔细,在日常生活中很多地方有角,在我们身边,就有很多物体上有角,你能找到吗现在在小组内把你看到的角说给别人听,看哪个小组找到的角最多.(小组活动:找角) 　　(二)初步感知,指角 　　师:哪个组的同学想先把你们组找到的角指给大家看 　　生1:我们组找到了三角板上的角,桌子上的角. 　　生2:我们组还找到了这张纸(长方形)上的角. 　　生3:我们组还找到了窗子上的角,电脑上的角. 　　生4:我们组找到了黑板上的角. 　　生5:我们组还有补充,你看,大屏幕上也有角.(注:所有学生指角的过程都是点了一下角的顶点处.) 　　师:老师明白了,同学们指出的角原来是这样一个图形(边说边在黑板上点一个点),这是个角吗 　　生:不是,这是个点. 　　师:对,这是个点,刚才同学们指的不就是这样吗想想看,怎样才能将你想的样子完整地指出来在小组里讨论一下,再指指看.(学生活动) 　　师:哪位同学能指给大家看一看 　　生1:是这样的(见右图) 　　生2:是这样的(见右图) 　　生3:这样才是一个角(见右图) 　　师:现在同学们指角的时候,不光指了一个点,还指出了两条直直的线,也就是这样一个图形(出示现成的角),但大部分同学的指法还不对.想不想看看老师是怎样指角的(教师示范见右图).会指了吗在小组里再互相指指. 　　师:(出示一张圆形纸),同学们看,这张纸上有角吗你能想法用它折个角吗以小组为单位比赛,看哪一组折角的方法多,样子好. 　　(指一组学生将折的角贴在黑板上) 　　师:哪一组还有不同折法也过来贴上(有不同折法的贴出). 　　师:哪位同学愿意把他们折出的角指给大家看 　　生1:这张纸上有三个角. 　　生2:我不同意他的说法,这张纸上只有一个角,另外两个不是角,因为它的另一条线弯了. 　　师:同学们都听到了吗她说得非常好,只要有一条线弯了,这个图形就不是角. 　　(三)动手操作,做角 　　师:同学们心灵手巧,折 　　出了这么多形状的角,那你能用这样两根带孔小棒做个角吗试试看.(学生活动:利用带孔的小棒做角) 　　师:老师这里也做了一个角,现在老师想请同学们帮忙,愿不愿意哪位同学能把角变大一些 　　(指名一个学生演示) 　　师:同学们看,角变大了吗你能让自己做的角变大吗怎么变 　　生1:我用一只手拿着一根不动,另一只手往外一拉小棒,角就变大了. 　　生2:我把张开口的两根小棒往桌子上一压,角就变大了. 　　师:同学们能让角变大,那么还能让它变小吗怎么变(学生回答) 　　(四)体验感悟,画角 　　师:你能将小棒做成的角的样子在纸上画出来吗试试看. 　　(学生活动:画角) 　　(展示一组学生画的角) 　　师:大家说,哪一组同学画得好同学们想知道怎样画又快又美观吗 　　(电脑演示画角过程) 　　师:请用正确画法画一个角. 　　(学生再次画角) 　　(五)教学角的各部分名称 　　师:同学们看,这个角画得怎么样请这位同学过来,同学们知道她叫什么吗她为咱们做出了榜样.这是她的什么(手)这个呢(鼻子)这个呢(耳朵) 　　师:我们知道了她的名字,还知道了她身上各部分的名称,角这个图形的每一部分也有名称,想知道吗(电脑