【人教部编版】六年级上册语文《三黑和土地》教案.docVIP

课题 授课 目标 授课 重点 授课 难点 教具 准备  授课 三黑和土地课型略读课文1课时时间 训练学生正确理解和运用语言文字的能力。 掌握作者比喻的修辞手法。 认识三黑对土地的热爱和对美好生活的向往之情。 经过课文的学习，感觉三黑对土地的热爱之情和重获土地的欢喜。 想象文字描绘的光景，意会作者的感情，感觉农民对土地的感情。 经过理解重点词语来意会诗人描绘的光景。 课件 授课方案设计妄图 一、师生讲话，导入课题。 1.每一个人都有特别喜欢和珍爱的东西，今天 讲话环节能够 我们就来认识一下农民三黑，看看他所珍爱的东 创办一个气氛，使 西是什么？（板书课题：三黑和土地） 学生兴趣被激发， 导入 2.苏金伞简介，学生初步认识。 能够集中精力到新 （ 苏金伞(1906-1997)，原名苏鹤田，河南睢县 的学习任务中来。 ） 人，是中国五四以来最优秀的诗人之一，1932年 分钟 开始宣布作品。1946年，《大公报》介绍苏金伞 时说，他的诗嘲讽深刻得体，当世无第二人。 1949年加入中国作家协会，曾任河南省文联 第一届主席，著有诗集《地层厂》《窗外》《鹁 鸪鸟》《苏金伞诗选》《苏金伞诗文集》等。 二、初读课文，整体感知。 （一）初读，解决字词。 1.读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，打扫字词阻拦。 2.出示词语。 出示本课的难 旱天恨不得土疙瘩顺溜松弛麦籽白霎霎 理解的词语，便于 荞麦耙地痒抓抓蹚坏闺女 学生用较短的时间 指名读词语，相机解说词语意思。 掌握这些词语，为 （二）读懂文意 理解课文打基础。 朗诵课文，注意读准字音，读通句子，读出感 同时，还能够学到 情。 一些学习词语的方 边读边想象作者所描绘的光景画面，读给同桌听，两人互相讨论。  法。 理清思路，掌握诗歌的主要内容。新课（1）课文主要写了一件什么事？ 授课（本文主要写了农民三黑获取土地后，爱不忍释， 仔细侍弄土地，种上荞麦，等到丰产。） （以问题方式来（2）课文能够分为几个部分？请给每个部分加个 引导学生读懂文 ）分钟标题。 意，使学生的问题 第一部分：（1-6小节）农民三黑有了土地，视若 意识明确，注意力 珍宝，把整个生命投入到土地上，翻地、耙地。 集中。随着问题的 标题：翻地耙地 渐渐解决，课文的 第二部分：（7-12小节）三黑把荞麦种到地里， 马虎也就明确了。 听到蝈蝈叫，想起童年的生活。标题想起童年生活 第三部分：（13-15小节）三黑展望美好的未来。 标题：展望未来 （板书：翻地、耙地播种，蝈蝈和童年展望未来） 三、再读课文，深入解析。 诗歌塑造了三黑怎样的人物形象？（翻身做主人的老农民形象。）读出最能动人你的地方，多读几遍，读出自己的感觉。 你最喜欢诗歌的哪些语句？圈点勾勒出自己喜欢的语句。想一想这些语句幸亏哪里？ （1）活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。 （2）地翻好，又耙了几遍，耙得又平又顺溜，看起来，忧如妇女刚梳的头。 以上两个句子，都用到了比喻的修辞手法，把农 此环节的设计 民见到土地比作“旱天的鹅见到了水”；把耙过 是让学生感知一些 的土地比作“妇女刚梳的头”。 优美句子的特色， 3.“素来没有睡过这么好的床”是什么意 认识比喻等修辞手 思？ 法的作用。 预设：这里的“床”是指翻事后耙平展的土 地，很松弛、很轻柔。 预设：三黑太热爱自己的土地，把整过的土 地比作一张床，一张特别合适种子生长的温暖的 床。 4.读了这篇课文，你对脚下的土地有了什么新的 小组讨论，教 感觉？ 师指导，使学生能 （也对土地产生了感情，特别热爱它。） 够从更深层次来理 四、分组商议，体悟感情。 解课文，认识作者 1.小组讨论：这篇课文表达了三黑什么感情？ 的内心感情。 （学生联合课文讨论，教师巡视） 2.学生反应报告，教师指导： 这首诗歌表达了重获土地的农民欢喜心情以 及对土地的特别热爱和对未来生活的向往和向往 之情。（板书：热爱土地 向往未来） 讲堂小五、总结全文。 自读课文后，说说三黑是怎样对待土地的？ 结及拓（把土地看作一张床，一张特别合适庄稼生长的展延长温床。） 说一说你学到了什么？ （ （学习本文比喻、拟人的写法。） ）分钟 板书 翻地、耙地 播种，蝈蝈和童年 热爱土地，向往未来 三黑和土地 内容 展望未来 讲堂作业新设计 一、赐予下字选择正确的读音。 咸（xiánchéng）甜荞（qiáoji 耙（bàpá）地蹚（tàngt 二、按要求写句子。  āo）麦 āng）河 农民把整个生命都投入了土地。（缩句） 这么好的床，麦籽儿躺下去挺快乐。（改为反问句） 三、选词填空。 白花花白霎霎白茫茫 1.三黑看到自己种的荞麦已经开花，像一片雪。 2.那云朵不是我们平时所见的的云朵,而是五彩斑斓的。 3.脚下踩着的雪,想踩着一面白色的毛毯同样,软绵绵的,快