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小学教科研制度 为加强和完善我校教科研课题的管理，确保教科研工作的正常开展，使教育科研工作规范化，制度化，提高课题研究的水平和质量，较好地发挥教科研对教育教学改革，全面实施素质教育，提高办学水平的作用，促进“”科研兴师”和“科研兴校”，特制订本制度。 一、学习制度 1.每学期至少学习一本理论专著，撰写心得体会。 2.积极参加市区学校教研活动活动，积极发表自己的见解。 3.积极承担并完成各项研究任务。 二、课题管理制度 （一）组织领导及管理职责 1.在校长室领导下负责学校教育科研的组织，管理，指导，监督，协调工作，以课题管理为中心，抓好课题组长队伍，并逐步形成一支教科研骨干教师队伍。 2.教师积极开展小课题研究，取得预期成果，学期或学年结束写出论文或经验总结（结题成果或阶段性研究成果）。 3.教师收集各类资料入档教师个人成长记录，一学期归档一次。 （包括教师业务笔记，理论学习资料及学习后记，活动记录，研究课教案 或课堂实录，研究课评价等文档，照片资料） 三、考核制度 1.学校对教科研工作实行定期和随机考核，考核方式是：听课，教案评比，教学论文评选，评优课等等。 2．对于踊跃投身于教科研工作，勇于承担课题，在每一阶段有所成效，并将成果在校内推广者，为其创造外出学习，考察的机会。 3．对于同一课题中的成绩显著者，如：有关课题的论文获奖，公开发表相关论文或文章，阶段性或终结性的经验或总结得到全校教师认可的，给予奖励。 4．定期考核，因教科研的研究促进了教育教学质量的提高，班里学生的教学质量，素质均有明显提高者，评优优先考虑。 5.主持市级及其以上课题研究，每年有市级以上论文发表或获奖的教师在评优评先时优先。 6．考核奖励机制非一成不变，应根据具体情况相应作以调整，但其目的只有一个：将学校教科研活动扎实，蓬勃地开展起来，使教师在教科研中不断提高自身素养及教学水平，让科研带动学校整体发展。