高校创新教育探索与实践（行业资料）.docVIP

高校创新教育探索与实践（行业资料） 文档信息 ： 文档作为关于“行业资料”中“管理资料”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文8138字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：高校创新教育探索与实践 2 1TRIZ理论在高校创新教育中的应用价值 2 2TRIZ理论下高校创新教育的探索与实践 2 3结语 6 文2：高校创新教育若干思考 6 一、创新教育的内涵 6 二、当前高校创新教育中存在的问题 7 1．教育观念未脱离应试教育模式 7 2．注重知识传授。轻视能力培养，授课方式上“满堂灌” 7 3．教育内容陈旧，实践环节少。手段落后 8 4．文理分家。知识面窄 8 三、关于高校创新教育的几点建议 9 1．转变观念，建立以素质能力为本的教育理念 9 2．构建创新人才培养模式 9 3．改革教育教学方法 10 4．发展创新思维能力 11 5．培养创新人格 12 参考文摘引言： 12 原创性声明（模板） 13 文章致谢（模板） 13 正文 高校创新教育探索与实践（行业资料） 文1：高校创新教育探索与实践 1TRIZ理论在高校创新教育中的应用价值 TRIZ理论是由苏联发明家.阿尔特舒勒于20世纪40年代创立的，它指的是解决发明问题的理论。.阿尔特舒勒认为，在发明中解决问题的过程中有客观的科学原则和规律，这些原则和规律在各种发明中反复使用，只是在应用的技术领域有所不同[1]。经过50多年来对数以百万计的专利文献的收集、研究、整理、归纳和提炼，建立了一整套系统化、实用化的解决发明相关问题的理论和方法体系。TRIZ理论是一种强有力的技术创新理论、方法和工具，它突破思维定式，能够培养创新思维，培养创新能力，结合TRIZ理论开展创新教育十分必要，TRIZ理论在高校创新教育中具有较高的应用价值。第一，TRIZ理论在培养大学生创新能力中发挥着积极的作用。学生在详细了解TRIZ理论后，通过相关课程的学习可以初步掌握TRIZ理论与方法。学生在专业学习与实践中，会尝试运用TRIZ理论去解决问题，尝试从新的角度或者不同的角度去思考、去提出问题，去探究不同的解决方案，培养学生的发散思维，对培养学生的创新力与创造力具有积极的影响。有学者对某所高校学生学习TRIZ理论课程前后的思维方式以及问题分析能力进行了调查，发现学生基本上克服了惯性思维的影响，解决问题能力进一步提高[2]。第二，TRIZ理论可以提升高校创新教育的效率。有学者将各个专业的学生组成不同的学习小组，小组内成员思维方式、专业存在较大的差异[3]。让各个小组就某项技术难题进行合作探究。在研究中发现，虽然小组内成员思维方式不同，但是经过长时间的讨论与协调后，都可以制定一套解决方案，且部分方案中的思路与方法具有一定的新意与亮点。在这一过程中，学生的思维进一步被打开，也逐步感受到创新方法对创新活动的重要性，也更愿意、更积极地参与到创新活动中，这在一定程度上可以提高创新教育活动的效率。 2TRIZ理论下高校创新教育的探索与实践 理论下高校创新教育的优化思路 高校教育教学是一个较为复杂的工程，涉及学生、教师、教育管理人员、合作企业等各个要素，教育教学工作也离不开教材、实验室等基础设施的支持。在优化创新教育体系时，不妨对高校教育系统内要素进行分析，分析不同要素之间的矛盾，针对性地研究解决矛盾的方案，最终实现高校创新教育质量的提高。在分析系统内部矛盾时，可以建立相应的矛盾矩阵，梳理各个矛盾之间的关系，建立贴近现实情况的矩阵，找寻教育问题发展变化规律，根据TRIZ理论从各个解决方案中寻找到最佳路径。高校应该首先对当前教育教学中的问题进行分析，对问题现状以及发展方向有较为清晰的认知。在此基础上，对教育系统内部各个要素进行分析，分析要素对系统的影响，整合系统内要素，明确教育发展的矛盾，寻求“最优解”。当前，高校创新教育主要存在创新教育渠道的多与少、创新教育队伍的优与劣、创新教育能否延续等物理矛盾。结合TRIZ理论，基于不同创新原理提出了创新教育优化思路，例如：（1）结合提取原理，高校可以从现有的教师队伍中筛选优秀、实践经验丰富的教师建立专业化的创新教育团队；（2）结合机械振动原理，高校可以积极地举办创新大赛，以赛促教，在学校内营造创新的氛围，有利于培养学生创新意识与能力；（3）结合中介理论，发挥企业的资源优势，积极寻求与企业的合作，通过引进企业项目培养学生创新能力。 理论下高校创新教育的优化措施 建设能力过硬的师生团队 创新教育师资队伍直接影响创新教育水平，针对创新教育队