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中职语文教学赏识教育的运用（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“幼儿或小学教育”中“爱心教育”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5018字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：中职语文教学赏识教育的运用 2 一、中职学校的现状 2 二、中职语文教学存在的问题 2 三、赏识教育在中职语文教学中的意义和作用 3 四、赏识教育在中职语文教学中的运用策略 3 （一）树立赏识教育观念，提高教育教学质量 3 （二）运用赏识教育，培养学生学习兴趣 4 （三）鼓励学生自主学习，优化教学评价方式 4 （四）注重实践活动，增强学生信心 5 （五）加强家校联合，发掘学生潜能 5 文2：学习心理辅导赏识教育的运用 6 一、赏识教育与皮马利翁效应 6 二、在学习心理辅导中运用赏识教育方法的点滴体会 7 参考文摘引言： 8 原创性声明（模板） 9 文章致谢（模板） 9 正文 中职语文教学赏识教育的运用（教学资料） 文1：中职语文教学赏识教育的运用 赏识教育是充满人情味的教育，是爱的教育。在中职学校中，针对学情，赏识教育理念的恰当运用，不仅可以提高学生学习兴趣，活跃课堂氛围，提高教学质量，也能激发学生潜能，促进学生个体发展，实现他们综合素质的全面提升。 一、中职学校的现状 中职学校招收的学生大多数是中考之后被各个高中淘汰的学生，生源差是不争的事实。这些学生大多是从小学到初中成绩落后，备受老师、家长的讥讽、指责，有些甚至是初中辍学，知识断层。这两种情况形成了中职生的特点“双差”—学习差、行为习惯差。他们不爱学习，注意力不集中，行为自由散漫，自控力差，对自身认识不足，缺乏明确的学习目标和学习动力。家长对他们期望值不高。因此，中职生认为，只要能把技能训练好，找到工作能养家糊口，即可。在这样的现状之下，基础学科语文跌落到了最底层，处境尴尬。 二、中职语文教学存在的问题 随着我国教育事业的不断发展，中职教育在近几年也得到了巨大发展。中职教育不仅迅速提高了学生的职业技能，并且提升了他们的个人综合素质。在中职学校中，语文是实用性很强的文化基础课，它立足阅读欣赏，注重语文学习方法和基础知识运用，并为专业课程服务。但是，由于各种各样的原因，中职语文教学困难重重，需要语文教师不断去面对、去突破。1.中职学校学生“双差”，导致学生对语文教学认识不清，将语文简单理解为读书识字，将更多的关注点投向了技能训练，使得语文课形同虚设，忽略了语文对个人素养提升及职业生涯发展的“助推器”的作用。2.学生缺乏学习动力。中职生入学，或迫于形势，或家长逼迫，或逃避就业，畏学、厌学情绪严重，知识储备薄弱，语文成绩不好。3.中职生因成绩落后，自卑心理严重，对自身丧失信心，表现消极，这种情绪也延续到了语文课堂，对教师教学形成阻碍。4.在中职学校大力提倡“技能创造财富”“技能强身”，在某种程度上，产生技能重要而文化课学习不重要的观念。由于这样的学情，语文教师也对工作产生倦怠情绪，对学生缺乏耐心，学生得不到鼓励，丧失自我，因而在语文课堂上形成恶性循环，“老师教得难受，学生学得痛苦” 三、赏识教育在中职语文教学中的意义和作用 美国心理学家威廉?詹姆斯曾说过，人类本质中最殷切的需要是渴望被赏识。赏识，是指充分认识到人的积极因素，并加以肯定与赞赏。赏识教育，是使人将自身能力发展至极限的最好方法。教师对孩子的点滴进步能否给予充分的肯定与热情的鼓励，不仅是一个方法的问题，更是一个教育观念的问题。赏识教育在中职语文教学中也发挥着重要的作用。一是中职生人格发展趋于成熟，又未成熟。他们在意周围人的眼光，渴求他人对自己的肯定。教师通过赏识教育可以激发学生学习语文的兴趣，激发他们的内在动力，更好地培养学生人文主义精神。二是教师通过关注学生动态，及时对中职生进行赏识教育，尊重他们、相信他们、鼓励他们，增强师生交流沟通，拉近师生关系。这样可以帮助他们扬长避短，克服自卑、懦弱心理，树立自信心，促进学生身心健康发展。三是通过赏识教育，教师可以发现中职生的优点和长处，有利于发挥学生的聪明才干，更有利于中职生建立良好的人际关系，为他们将来在社会立足奠定基础。因此，在中职语文教学中运用赏识教育是很有必要的。 四、赏识教育在中职语文教学中的运用策略 （一）树立赏识教育观念，提高教育教学质量 首先，语文教师要意识到在中职语文教学中实施赏识教育的重要性，将以人为本、赏识教育作为语文教学的出发点，把赏识教育作为语文课堂教育特色。其次，语文教师要树立正确的赏识教育理念，不断反思教学过程中存在的问题，深刻认识到