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形成性评价中外语教学的反馈策略（资料） 文档信息 ： 文档作为关于“外语学习”中“英语学习”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文7330字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：形成性评价中外语教学的反馈策略 2 1形成性评价的意义和理念 2 2形成性评价中的反馈的重要作用及特征 3 3形成性评价反馈的现状调查与分析 4 4大学英语形成性评价反馈机制的建议 5 5结束语 6 文2：形成性评价语文教学论文 6 一、形成性评价注重学习过程的特点 6 1.形成性评价贯穿到阅读教学中去 7 2.形成性评价贯穿到作文教学中去 7 3.形成性评价贯穿到语文活动中去 8 4.形成性评价贯穿到古文学习与背诵中 9 二、形成性评价科学设置评价标准 9 3)你的想象力很丰富，叙述也很严谨！ 10 4)你思路清晰，语言表达流畅，说明你语文功底很好! 10 1)你书写认真，内容全面，作业有了很大提高! 10 2)你的作业很整洁，给人井井有条的感觉！ 10 3)有志者事竟成，努力吧，相信你会做的更好！ 10 7)你的成功=你的汗水+你的坚持与执着。 11 三、结语 11 参考文摘引言： 11 原创性声明（模板） 12 文章致谢（模板） 13 正文 形成性评价中外语教学的反馈策略（资料） 文1：形成性评价中外语教学的反馈策略 随着我国教育改革的不断深化，形成性评价在整个教育评价体系中也越来越受到重视。2007年颁布的《大学英语课程教学要求》从理念上对当前通行的教学做出了指导，要求课程特别强调个性化教学，同时明确规定：形成性评价是教学过程中进行的过程性和发展性评估，即根据教学目标采用多种评估手段和形式，跟踪教学过程，反馈教学信息，促进学生全面发展。《要求》也指出，形成性评价特别有利于对学生自主学习的过程进行有效监控。 1形成性评价的意义和理念 形成性评价概念由美国哈佛大学教授Scriven(1967)在开发课程中首次提出，由Bloom引入教学领域。形成性评价(For?mativeassessment)是相对于传统的终结性评价(Summativeas?sessment)的一种新型评价方法，记录学习者在平时学习过程中所呈现的行为、成绩、情感、态度以及策略等多方面的特点，做出发展性评价。形成性评价有利于教师在教学过程中及时做出反馈，以此来调整教学模式、方法和策略，来达到提高学生的学习兴趣和自主学习的能力以及教师的教学质量的目的。其目的在于帮助学习者认识现有的学习水平，并明确预期的学习目标。形成性评价在我国大学英语教育领域也得到越来越多的关注。相关学者从不同角度评价在大学英语教学中的探究，并取得了相应的成绩。如郭茜、杨志强、张辉、董菊霞、杨华、文秋芳等。 2形成性评价中的反馈的重要作用及特征 反馈是形成性评价的重要组成部分。反馈可分为内部反馈和外部反馈。内部反馈信息为重新理解和完成学习任务提供了依据，并指导随后的学习过程。外部反馈提供的补充信息能够帮助学习者确认、补充或者纠正对学习任务和学习路径的理解。无论是外部还是内部反馈都会影响学生的知识和信念。能够促进学习者学习的反馈具备以下特征：首先，反馈应能帮助学生理解评价的标准，认识何为好的学习表现，传递给学生的应该是高质量的反馈信息，并提供机会给学生以缩小与目标表现之间的差距；其次，反馈应能促进学习中的自评（反思），并能提高学生的自信和动机信念；再次，反馈应鼓励师生或同伴间的交流；最后，教师应能利用来自学生的反馈信息改进教学。形成性评价中的各种评价工具能够从不同角度给学习者提供有效的反馈信息。常用的评价工具包括自评、同伴互评、学习档案、周记、学习日志、问卷调查、座谈、访谈、阶段测试、课堂观察等。这些评价工具所产生的反馈信息能帮助学生增强学习信心和动机，提高反思能力，改进学习策略，更好地监控自己的学习过程。同时，也有利于教师从中获取信息并提高教学质量。形成性反馈能够反映学习者现有水平和目标水平之间的差距，并为缩小这个差距提供有效信息，以改进学习者的思维和行为，达到促进学习的目标。缺乏反馈的形成性评价，从本质上来讲还是终结性评价。比如，学生的课堂表现、作业或者阶段测试，若教师仅提供分数，而不采取一定的方式进行具体反馈，不能对学生的学习构成积极的影响与引导，则与终结性评价无异。形成性评价能否对教学产生推动与促进作用与反馈的有效性有密切关系。大学英语教学过程中的反馈，应注重双向性。在Goodman看来，教师与学生之间的双向反馈存在于整个形成性评价的过