第三单元第6课用符号表示两个数的大小.docVIP

教学内容 第三单元第6课时 用符号表示两个数的大小 课时/课型 1课时 新授课 课时目标 经历运用已有的知识和经验比较两个数的大小的过程。 2、会用＞、＜符号表示两个数的大小，能清楚地说明比较的方法。 3、在用自己的方法比较两个数大小的活动中，获得成功的体验。 教学重点 用数学符号表示两个数大小的方法。 教学难点 用数学符号表示两个数大小的方法。 教学具准备 课件 教学流程 调整与思考 一、复习引入，揭示课题。 复习 1、拍手数数，感受数的顺序。 2、闯关游戏。 （1）我会填。 在圆圈里填上或。 读计数器。 预设：学生集中精神和老师一起按顺序数数。 生思考问题，并抢答。 （二）揭示课题并板书 “”和“”是我们之前就认识的符号，这节课我们继续来学习《用符号表示两个数的大小》，用“”和“”表示两个数大小。 二、动手操作，探究新知。 （一）当十位上的数字不同时 课件出示小猴子摘桃子情境图 提问：猴爸爸和小猴子谁摘得桃子多？ 预设：学生齐答猴爸爸摘得多。 说一说：你是怎样知道的？ 提示：比较两个数量的多少，就是比较对应的两个数的大小。 学生观察情境图，小组讨论，并汇报 预设1：我是数出来的，我先数的28，后数的34，所以28小，34大。 预设2：我是想二十几比三十几小，所以28小，34大。 预设3：28在34的前面，34在28的后面。 预设4：34的十位上的数比28的十位上的数大，