强化危机生存教育下学生平安成长（教学资料）.docVIP

强化危机生存教育下学生平安成长（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“幼儿或小学教育”中“教育管理”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5497字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：强化危机生存教育下学生平安成长 2 一、对危机教育的理解 2 二、进行危机教育的必要性 2 （一）学生的危机生存能力较弱 2 （二）隐藏在幼儿园里的危机 3 （三）没有危机意识是最大的危机 3 三、危机生存教育的策略 4 （一）提高教师自身危机心理素质，将危机教育融入各领域 4 （二）挖掘园内环境的危机教育，安全演练不可少 5 （三）家园携手心连心，共同搭建同心桥 5 （四）“三位一体”共培育，助力平安成长 5 文2：网络经济　危机生存 6 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 10 文章致谢（模板） 10 正文 强化危机生存教育下学生平安成长（教学资料） 文1：强化危机生存教育下学生平安成长 一、对危机教育的理解 目前，危机教育并没有一个系统的定义，将其归纳为“危机教育是指教育者对被教育者传授危机知识，使其树立危机意识，在面对危机时具有极佳的心理素质及在危机中表现出正确的危机观和责任感。”关于危机教育的内容，学者们也是众说纷纭，而笔者更倾向于将危机教育分为危机心理教育、危机意识教育、危机知识和技能教育。学生必须先具备危机意识，在遇到危机时通过习得的知识和技能解决危机，从而提高应对危机心理素质。 二、进行危机教育的必要性 （一）学生的危机生存能力较弱 有一首歌唱得好“外面的世界很精彩，外面的世界很无奈”。当今社会，许多家庭对学生进行“温室教育”。学生们如花朵般被成人供养在温暖的花房里，缺少风雨、日晒的洗礼，一旦这些娇嫩欲滴的花朵离开了成人的呵护，他们能靠自己的能力生存下去吗？答案显然是否定的。学生从小被过分保护，衣来伸手、饭来张口，所有难题由成人帮他们解决，使得学生失去了基本的生活能力和遭遇挫折的机会，更不可能在遇到突如其来的危险时他们能表现冷静、初步应对。近年来，许多学生被滞留车内导致造成伤亡的案例频频发生，一方面原因是家长的疏忽，还有一方面原因就是学生在身处危险的环境却不懂得如何有效自救或呼救。如湖南湘潭的一名4岁男孩被家人遗忘在车内5小时，发现时已经身亡，车内有挣扎的痕迹，玻璃上满满的手指印迹，可见学生在车内已经明显的感觉到不适，并且试图逃出车外，但是采取的措施无效从而导致失败，如果他懂得按喇叭求救，结果可能就不同了。家长过度包办学生的一切，表面上是帮助学生解决了难题，实际上是将学生推进了另一个危机。所以成人更应该让学生们了解危机，认识危机，具备解决危机的能力。 （二）隐藏在幼儿园里的危机 除了家里，学生们一日生活中在幼儿园里的活动时间最长，而面对幼儿园里的危机，学生们又会如何处理呢？首先，学生年龄小，安全意识薄弱，自我保护能力较差，在集体活动中经常因为推、挤、碰、撞造成伤害。一次区域活动中，学生们正在欣赏建构区的作品，由于人数多，教师引导前排的学生坐在地垫上欣赏。突然传来了一阵哭声，原来是一个学生的脚踢到了另一个学生的嘴巴。教师询问受伤的学生事情发生的经过，学生说：“我看到小琦（化名）的脚晃来晃去就踢到我了。”原来小琦没有认真听老师介绍作品，站着无聊就把腿来回踢，一不小心就踢到了旁边的小朋友。教师对小琦进行了教育，告诉他这个动作的危险性，同时也告诉受伤的学生：“当你蹲着或坐在时，旁边的人在踢腿，你就要离他远一点”，并提醒他发现危险时，要及时告诉教师。如果事件中的两个学生具有危机意识，相信能减少这样的事情发生。其次，近年来校园突发事件频频发生，有危险人士闯入学校伤害教职工和学生。当这些危险事件发生时，学生往往表现出惊慌失措，四处乱窜，不会用正确的方法保护自己，使得情况愈演愈烈，这都是因为学生缺乏危机技能和良好的危机心理素质。笔者印象很深，尽管在演练前已经做了各项的准备工作（心理安抚、演练内容、方法等），小班的学生第一次听到园内洪亮紧张的鸣笛声，吓得哇哇大哭的不在少数，不知道当危险发生时要做什么。 （三）没有危机意识是最大的危机 《左传》中有这样一句话：“居安思危，思则有备，有备无患。”成人和学生首先要具备危机意识，只有脑海中有了危机意识，才能在行动上体现。狼就是一种具有强烈危机意识的动物，猎人想捕捉狼可没那么容易。当狼发现食物时，它不会因为饥饿就立马扑上去咬食物，而是会慢慢靠近，以防食物的周围有猎人设下的陷阱，在确定食物周围是安全的以后，它还会先闻闻食物身上是否有异常的味道，确保即将入口的这份美食是无毒的才