三年级下册数学教案总复习统计_北师大版.docxVIP

统计。(教材第99~100页) 察看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活靠近的，能理解的察看内容。随机察看也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边察看，一边提问，兴趣很浓。我提供的察看对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行察看，保证每个幼儿看获得，看得清。看得清才能说得正确。在察看过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的察看方法，即按次序察看和抓住事物的不同特点重点察看，察看与说话相联合，在察看中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿察看雷雨，雷雨前天空急巨变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什 么样子的，有的孩子说：乌云像海洋的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞速。”我加以肯定说“这是乌云滔滔。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较察看，让幼儿掌握“滂沱大雨”这个词。雨后，我又带幼儿察看晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特点见景生情，幼儿不单印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在察看 的基础上，引导幼儿联想，让他们与过去学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。经过联想，幼儿能够生动形 象地描绘察看对象。1.复习获得数据、整理数据的方法和用画“×”来统计数据的方法。[根源:] 单靠“死”记还不行,还得“活”用,临时称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些谎话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警语等,定期检查点评,选择优异篇目在班里朗诵或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的察看能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。2.培养学生收集数据的能力和用符号表示数量的能力。 唐宋或更早以前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与现在“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别解说“武事”或解说“经籍”者，又称“讲课老师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的解说者；尔后者则于西晋武帝时代即已建立了，主要辅助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不单要作入流的学识，其教书育人的职责 也十分清晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼 第1页/共4页 的学官。至明清两代，只国子（国子学）一科的“助教”，其身价不赫，也称得上朝廷要。至此，无是“博士”“”，是“教授”“助教”，其今天教拥有的基本观点都拥有了。重点:复得数据、整理数据的方法。[根源:学,科,网Z,X,X,K] 点:用画“×”来数据的方法。[根源:学。科。网]件、物投影、骰子。 :同学,得我模开鞋店的情境?一。指名学生回答。 :些其就是知中的一部分。我就来复相关的知。(板:) 【意:学生自己回和整理知,有利于他主地梳理中原有的知体系,加理解知的内在系,使知在学生的中形成网。而他自由地独立达成合作,也大程度地激了学生的造性与合作性】 1.复数据分的方法:按大小范分、按性分、按地址分、按出生日期分?? 用件出示教材第99“回与沟通”第1,学生后,和同桌一自己是怎分的。 参与沟通。 生1:我是按照性来分的。 生2:我是按照出生年代来分的。 生3:我是按身高来分的。 :些分的方法都是的,我根据情况灵活使用。 2.复数据分、整理。 :同学以小位,一种准方法行分,并果。参与,并察学生的操作情况,适予指。 【意:充分学生的自主性,突学生自主探究和合作沟通 的学方式】 生1:我是列了一个表格,用出生日期的上半年、下半年来分,我是用画圈的方法来表示的。 生2:我了一个表格,用身高来分,我是用画正字的方法来表示。 :除了画圈和正字以外,的符号能够? 生:能够。 【意:学生回答中的漏之行充,帮助学生深入理解用符号表示数】 3.察数据,提有用信息。 第2页/共4页 师:我们把数据分类整理后,你能在整理的表格里看出有用的数学信息吗? 生1:我发现我们班的男生少一些。 生2:我发现我们班的学生上半年生日的少。 生3:我发现我们班的学生爱看动画片的多。 师:我们要选择合适的分类方法,以获得想要的信息。 【设计意图:师适时总结,提高复习效果】 师让学生独立达成教材第100页第1、2题。做完后师生沟通、评议。[根源:学科网ZXXK] 做完第1题后师生总结:掷骰子的每一个面朝上的可能性是差不多的。 做完第2题后师生总结:从