三年级下册数学导学案第三单元复式统计表人教新课标.docxVIP

第三单元复式统计表 复式统计表 教学设计表 学科：数学年级：三年级册次：下学校： 教师： 课题复式统计表（P36课型新授课计划学1 例1）时 教学教材首先提出活动任务“统承前启收集和整理数据的方 内容计本班同学最喜欢的活动后法、单式统计表→复 剖析情况”；接着让学生用从前式统计表→统计图 学习过的知识(单式统计 表)来体现数据，并对两个 单式统计表进行比较，发现 更简短的形式——复式统 计表；最后经过回答下列问题， 让学生感觉复式统计表的 优越性。 教学1.在详细的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理 目标的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分 析。 2.在认识、填写、剖析复式统计表的过程中，进一步领会数 据收集和整理的必要性及数据剖析方法的多样性，培养数据 第1页/共11页 剖析观点。 3.进一步领会统计与现实生活的亲密联系，感觉学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。 重难重点：认识复式统计表，化解措对照察看，思考感悟。 点能正确填写数据，并进施 行简单的数据剖析。 难点：进一步理解统计 方法，培养数据剖析观 念。 教学情境导入，激发兴趣→合作沟通，探究新知→稳固应用，提设计升能力→讲堂小结，拓展延长 思路 教 学教师准备：PPT课件 准备 学生准备：单式统计表 教 学教师活动 学生活动 同步检测 过程 一、情 1.组织学生统计本 1.按照要求统 1.下面是希望小学 境 导 班同学最喜欢的活 计，并分别填写 三(1)班同学最喜 入，激 动(看书、踢球、看 男生最喜欢的活 欢的体育活动情 发 兴电视、画画、跳绳、 动统计表和女生 况。(每人限选一 趣 。玩电子游戏)，现场 最喜欢的活动统 种) （ 12 统计，要求每人限选 计表。 第2页/共11页 分钟） 一种。填写男生最喜 2.沟通从两个统 欢的活动统计表和 计表中获取的数 女生最喜欢的活动 学信息。 (1)女生最喜欢(足 统计表。 （从两个统计表 球)的人数最少。 2.引导学生互相交 中能够分别知道 (2)男生最喜欢(篮 流从上面的统计表 男生和女生最喜 球)的人数最多。 中收集到的数学信 欢的各样活动的 (3)如果这个班开 息。 人数） 展体育活动，你想 3．引导学生察看、 3.察看两个统计 怎样安排？ 对照：这两个统计表 表，发现异同。 自己说一说 有什么异同？ 相同点：这两个 4.引导学生思考：观 单式统计表统计 察两个统计表很不 的项目相同。 方便，有什么好办法 不同点：统计对 解决这个问题呢？ 象不同，数据不 5.教师小结：为了便 同。 于比较男生和女生 4.思考教师提出 最喜欢的活感人数 的问题，提出解 的多少，能够把两个 决方案。 表归并。 5.仔细倾听，明 6.组织学生尝试把 确解决方案：将 两张单式统计表合 两个单式统计表 第3页/共11页 并。 归并成一个。 6.尝试归并。 二、合 1.课件出示复式统 2.下面是实验小学 作 交 计表，教师说明：像 1.认识复式统计 四年级四个班的种 流，探 这样把两个统计表 表。 树情况。 究 新合成的一个统计表， 2.明确复式统计 一班种松树22棵， 知 。叫作复式统计表。 表的构造。（第 杨树26棵； （10 2..引导学生认识复 一栏左上角为表 二班种松树20棵， 分钟） 式统计表的构造。 头，表头用斜线 杨树24棵； 组织学生填写复分红三部分：右三班种松树24棵， 式统计表。上部分说明横栏杨树21棵； 鼓励学生根据复的类型；左下部四班种松树23棵，式统计表中的数据，分说明竖栏的类杨树20棵。 达成教材第37页统 别；中间部分表 (1)根据上面的数 计表下面的三个问 示表中数据，说 据达成下表。 题。 明右下方的空格 5.组织学生察看对是要填写数据 比单式统计表和复 的） 3.把检查的数据 自己达成 式统计表，说一说复 (2)(一)班种树最 式统计表的优点。 填在复式统计表 多，(四)班种树最 中。 少，两班相差(5) 第4页/共11页 死记硬背是一种棵。 传统的教学方(3)四个班共种松 式,在我国有悠树(89)棵，共种杨 久的历史。但随树(91)棵。 着素质教育的开3.把下面的复式统 展,死记硬背被计表填写完整。作为一种僵化 的、阻挡学生能 力发展的教学方 式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语 文修养煞费苦 心。其实,只需应 用适当,“死记硬 背”与提高学生 素质并不矛盾。 相反,它恰是提 高学生语文水平 的重要前提和基 础。4.根据复式 第5页/共11页 统计表中的数据 达成三个问题。 “师”之观点，大 体是从先秦时期 的“师长、师傅、 先生”而来。其中 “师傅”更早则意 指春秋时国君的 老师。《说文解 字》中有注曰： “师教人以道者 之称也”。“师”之 含义，现在泛指