三年级下册数学导学案第五单元面积和面积单位人教新课标.docxVIP

第五单元面积 面积和面积单位 教学设计表 学科：数学年级：三年级册次：下学校： 教师： 课题 面积和面积单位（P61课型 新授计划学时1 例1、例2，P63例3） 课 教学内例1和例2分别从比较物 承上启下 长度单位→面积和 容剖析 体表面面积的大小和比较 面积单位→面积单 平面关闭图形面积的大小 位间的进率 两方面引入面积的意义。 例3介绍了常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米。 教学目1．理解面积的意义，认识常用的面积单位。 标2．在活动中获得对于面积实际大小的空间观点，形成正确 的表象。 3．经过实践操作，领会数学根源于生活并服务于生活。 重难点重点：理解面积的意义，化解举措着手操作，对照探 掌握常用的面积单位。究。 难点：能正确划分和使用 面积单位、长度单位。 第1页/共9页 教学设 创设情境，导入新课→操作感觉，认识面积→认识常用的 计思路 面积单位→稳固应用，提升能力→讲堂小结，拓展延长 教学准 教师准备：PPT课件 备 学生准备：正方形(边长分别是1米、1分米、1厘米)、长 方形、圆、等边三角形 教学过教师活动 学生活动 同步检测 程 一、创 1.组织学生察看 1.仔细察看，说出 1.用彩笔描出下 设情 教材第60页情境 自己看到的教室内 面各图形的周长。 境，导 图，沟通发现。 的物体。 入新 2.讲话导入：教室 (桌椅、黑板、门窗、 课。（5 内的这些物体的 国旗，这些物体都 分钟） 表面有大有小，怎 有一个平整、圆滑 自己达成 样用数据来描绘 的表面) 它们的大小呢？ 2.明确本节课的学 这节课我们就来 习内容。 学习这方面的知 识。 二、操 1.教学面积的意 1.学习面积的概 2.下列图形的面积 作感 义及感知物体表 念。 各是多少？ 受，认 面的面积。 (1)直观感觉黑板和 （1） 第2页/共9页 识面 (1)察看教材第60 国旗表面的大小， 积。（15 页情境图中黑板 并说出比较结果。 分钟） 和国旗的表面，组 (2)跟教师一同口述 织学生比较，说一 面积的观点，加深 (6)个 说哪一个面比较 记忆。 大。 (3)以“××表面的 课本、报刊杂志中 (2)指出：物体表面 大小就是××的面 的成语、名言警语 的大小就是它的 积”的句式说出其 等俯首皆是,但学 面积。 他物体的面积。 生写作文运用到 组织学生列举(4)拿出自己的字文章中的甚少,即 其他物体表面的典，摸一摸封面和使运用也很难做 面积。 侧面，领会这两个 到恰如其分。为什 (4)触摸领会：让学 面的大小。 么?仍是没有彻底 生摸一摸词典的 2.探究比较图形面 “记死”的缘故。 封面和侧面，说一 积大小的方法。 要解决这个问题, 说哪一个面的面 (1)察看，猜测哪一 方法很简单,每天 积比较小。 个图形的面积大一 花3-5分钟左右的 2.引导学生比较 些。 时间记一条成语、 关闭图形的面积 (2)实践操作，选择 一则名言警语即 的大小。 合适的图形来测量 可。能够写在后黑 (1)课件出示两个 长方形的面积。明 板的“积累专栏” 形状不同的长方 确：正方形能铺满 上每天一换,能够 第3页/共9页 形，引导学生猜测 整个长方形而没有 在每天课前的3分 哪个图形的面积 缝隙，是最正确的选 钟让学生轮番讲 大。 择。 解,也可让学生个 (2)出示圆、等边三 人收集,每天往笔 角形、正方形三种 记本上抄录,教师 图形，请学生任选 定期检查等等。这 一种测量上面两 样,一年便可记 个长方形的面积。 300多条成语、300 多则名言警语,日 积月累,终究会成 为一笔不小的财 富。这些成语典故 “贮藏”在学生脑 中,自然会出口成 章,写作时便会随 心所欲地“提取” 出来,使文章增色 添辉。（2） (8)个 第4页/共9页 三、认 1.明确常用的面积 3.用边长为1厘米 识常用单靠“死”记还不 单位有平方厘米、 的正方形拼成下 的面积行,还得“活”用,姑 平方分米和平方 面的图形，它们的 单位。且称之为“先死后 米。 周长各是多少？ （8 分活”吧。让学生把 2.察看边长分别为 面积呢？ 钟） 一周看到或听到 1厘米、1分米和1 的新鲜事记下来, 米的正方形，领会 面积是(4 平方厘 摒弃那些谎话套 它们面积的大小， 米) 话空话,写出自己 并列举出生活中面 周长是(10 厘米) 的真情实感,篇幅 积靠近1平方厘 可长可短,并要求 米、1平方分米和1 运用积累的成语、 平方米的物体。 面积是(4 平方厘 名言警语等,定期 3.明确长度单位与 米) 检查点评,选择优 面积单位的区别。 周长是(8厘米) 秀篇目在班里朗 读或展出。这样, 即稳固了所学的 材料,又锻炼了学 生的写作能力,同 时还培养了学生 的察看能力、思维 能力等等,达到“一 第5页/共9页 石多