三年级下册科学教案猫和兔_青岛版(六年制).docxVIP

《猫和兔》教学设计 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的察看能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在察看事物、察看生活、察看自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用察看法组织活动时，我着眼察看于察看对象的选择，着力于察看 过程的指导，着重于幼儿察看能力和语言表达能力的提高。一、教学目的 “师”之观点，大概是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授 知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学问渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年纪的限制，老小皆可合用。只是司马迁笔下的“老师”自然不是今天意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所 表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的流传者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于流传知识。1.知识目标：认识常有的动物种类----哺乳动物；知道哺乳动物的共同特点。 要练说，先练胆。说话胆寒是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆寒：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲 第1页/共6页 自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个重点，面向全体，偏向差生。一是和幼儿成立和 谐的语言沟通关系。每当和幼儿发言时，我老是笑容相迎，声音和蔼，动作亲昵，除去幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我谈话。二是着重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在讲堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的拘束，多采取自由议论和发言的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我老是仔细地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气 和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即便是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长久坚持，不断训练，幼儿说话胆子也在不断提高。2.能力目标：能用各样感官对动物进行察看，并能用图或文字表达；运用概括总结的方法认识哺乳动物的共同特点。 情感、态度、价值观目标：培养学生仔细仔细、实事求是的科学态度;培养学生珍爱生命、与动物和睦相处、善待动物、愿意合作与沟通的情感态度。 二、教学重点和难点 重点：能用各样感官对动物进行察看，认识猫和兔的共同特点，概括哺乳动物的共同特点。 第2页/共6页 难点：培养学生从整体到部分的有次序的察看方法；认识鲸、海豚、蝙蝠也是哺乳动物。 三、教具准备：多媒体课件记录单猫和的图片、兔的标本 四、教学过程： 一、导入新课 同学们，你们家养过小动物吗？都是养的什么呀？喜欢吗？根据同学们的已有经验和课前收集的资料，沟通一下猫和兔有什么特点 呢？（同学们自由回答，教师实时表扬鼓励。） 看来，同学们都很喜欢小动物，其实我也很喜欢小动物的，因为它们是我们人类的好朋友，我们应当爱惜它们。同学们想不想进一步研究小动物的一些特点呢？今天我们就一块来研究人类的一对朋友：猫和兔。同学们喜欢它们吗？你知道小猫和小兔有什么特点吗？它们有什么共同的特点吗？今天我们就一块来研究一下这一对可爱的小动物。 二、探究新知 察看猫和兔，把察看结果记录下来。 （出示猫和兔的有关图片，视频资料。）看来同学们在平时的生活中特别善于察看，那么现在同学们联合自己的已有经验和猫兔的图片和视频资料，进一步察看猫和兔的特点，并找一找他们有什么共同特点。 第3页/共6页 （在学生的察看过程中，教师赐予指导，如：“我们能够从哪些方面对猫和兔进行察看？从外观，生活习性，生殖方式三个方面察看。察看中我们需要注意什么？”让学生在充分沟通的基础上，进行合作探究。在学生们合作探究的过程中，教师能够参与其中。） 现在我们对猫和兔有了更进一步的认识，现在同学们把你们的察看结果记录下来吧！（教师出示察看记录表，达成导学案上的记录表。） 察看记录表 特点 猫 兔 猫和兔的 共同特点 看来猫和兔还有着好多共同的特点呢，能够看出它们是一对好朋友。 3.以上我们研究了猫和兔的共同特点，我们知道了小猫和小兔是一对好朋友，所以在2020年，猫和兔决定组织一次动物奥运会，它们想邀请和它们有相同特点的动物来参加。下面这些动物们踊跃报名都想参加动物奥运会，同学们为小猫和小兔精选出合格的运动员吧！ （察看图片，选出与猫和兔有共同特点的动物。） 第4页/共6页