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大班社会教案《认识文具和学具》含反思姓名： 大班社会教案《认识文具和学具》含反思 姓名： 时间： PAGE PAGE 2 大班社会教案《认识文具和学具》含反思   活动目标： 　　1.认识学习用品，知道他们的用途。　　2.尝试学习整理、摆放文具用品的方法，能有序地摆放物品。　　3.逐步学习自己整理文具，增加做一名小学生的愿望。　　4.帮忙幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。　　5.幼儿活动时遵守秩序的观念。　　活动预备：　　1.每人预备一只书包、铅笔盒、书本等。　　2.情境表演：《两个小朋友》（小学生自己整理文具盒的情景，一个会自己整理，一个不会整理。）　　活动过程：　　1.谈话，书包里有什么。　　师（出示书包）：小朋友，这是什么啊？（书包）那你们知道书包里有些什么物品？（书、本子、铅笔盒等等）　　2.认识学习用品，并知道它们的用途。　　(1)逐一出示书包内的物品：书、铅笔盒、本子、笔、尺、橡皮等用品，让幼儿讨论各种物品的用处。　　(2)引导幼儿将这些物品进行归类。　　师小结：铅笔、文具盒、书包、三角套尺、卷笔刀、橡皮、彩色铅笔、水笔、签字笔、没有用过的本子等都是文具。　　(3)形成学习用品的概念，知道这些都是小学生学习时需要用到的用品。　　3．观看情境表演《两个小朋友》，比较两个小学生（小明和小方）的文具有什么不同。　　幼儿表演，一个幼儿书包里的文具整理的又快又好，另一个幼儿整理的很乱。　　(1)师：两个小朋友的表演你发觉了什么？（一个整理的很快，另一个还没整理好）　　(2)为什么会这样的，你觉得应当怎么做？　　师小结：大的东西放最下面，有点大的东西放上一层，最小的物品放最上面，整理好后放进书包。）你喜爱小明还是小方？（为什么？）　　(2)师小结：学会自己整理文具学具很重要。　　3.讨论：小朋友我们应当怎样疼惜自己的学习用品？　　4.幼儿讨论整理文具的方法，学习将自己书包里的学习用品整理摆放整齐。　　(1)请两至三名幼儿示范整理文具的方法。如何整理的好，为什么？整理的不好，请幼儿指出怎样改正。　　(2)幼儿共同操作整理整理自己的文具和学具。　　5.创设上课，下课情况，幼儿练习摆放整理学习用具，感知体验收放文具的欢乐。　　比一比：看谁收得又快又整齐。　　活动反思：　　教学一开始，我设计了这样的情境：星期天笑笑去文具店买文具，可是文具店里的标价牌上的标价她看不太明白，因此想请同学们帮帮忙。你们同意吗？你能从这幅图里得到哪些数学信息？学生在解读主题图的时候找到小数，发觉这些数和我们以前学过的数不一样，不是整数元的，有的不到1元。由于大部分学生都有购物的经历，因此他们对于标价所表示的几元几角几分能够很清楚地知道，我准时地抓住这个时机，趁热打铁，研究这些价格的组成部分，让他们小组讨论这些数的共同特点，从而了解小数的意义：当我们不能用整数表示一个数的时候就可以用小数来表示，如５角是１元的一半，不能用１元来表示，我们就可以用0.50元来表示。像0.50、8.00、3.50、16.85、1.06等这些数我们就叫做小数。　　巩固练习时我发觉有不少学生对于贰 【大班社会教案《认识文具和学具》含反思】