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大班社会教案《稻草人的朋友》含反思姓名： 大班社会教案《稻草人的朋友》含反思 姓名： 时间： PAGE PAGE 2 大班社会教案《稻草人的朋友》含反思   活动目标： 　　1、知道稻草人的用处，产生疼惜农作物的情感。　　2、培养幼儿关心他人，疼惜他人的情感。　　3、激发幼儿在集风光前大胆表达、交流的兴趣。　　4、幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表达能力。　　活动预备：　　课件，操作材料　　活动过程：　　一、出示课件 师：今天老师带小朋友去旅行，欢乐不欢乐啊? 瞧!我们来到了哪里?(稻田) 那我们就看看在稻田里又会发生什么样的事情呢?(观看课件) 提问：兔子帮忙了吗?它是怎样说的?稻草人心里是怎样想的。　　1、 假如你是小兔，你会怎样做呢?　　2、 小狗帮忙了吗?稻草人满意吗?　　3、 你觉得小猴做的对吗?那你应当向谁学习?为什么? 谁成了稻草人的朋友，小猴是用什么办法使稻草人开心起来的?　　二、那你们身边有没有谁遇到了困难?而你又是怎样帮忙他的呢?(幼儿交流)　　三、在我们的身边还有许多人遇到了困难，现在就请小朋友自己去参观一下。　　活动延长：　　老师总结：刚才小朋友说了这么多，老师这还有份作业让小朋友到区域中去做呢?(操作材料) 说课　　活动的价值：　　一、通过活动，激发孩子亲近自然，产生疼惜农作物的情感。　　随着儿童身心的发展，儿童对四周环境布满着惊奇???，他们总是不停地看、听、摸、动。尤其是儿童生活四周的稻草，对儿童有着猛烈地吸引力。稻草就在儿童身边，儿童常常能看到，但毕竟稻草能干些什么?孩子很想弄个明白，通过稻草人的朋友这个活动，使孩子们的惊奇???心得到了满意。在思考、讨论、稻草的过程中，孩子会随着对稻草的认识、逐步加深了解。同时，使孩子的亲近大自然，喜爱农作物的情感也自然地流露了出来。　　二、在活动中培养孩子探究的兴趣。　　在以往的活动所不同的是，在这个活动中，老师更加注重调动幼儿自己学习的能力，注重孩子关心他人，疼惜他人的过程，重视孩子自己提出一些问题，通过观察、思考请求别人的帮忙来解决问题，而不是强调灌输式地把学问一股脑地塞给孩子，完全不顾孩子的需要。因此，教育环节是一个大框框，而不是一个一个的细节，老师在参与孩子共同观察，讨论过程中，乐观促使孩子与孩子，孩子与多媒体课件、环境中的人和事(同伴的协商、向老师求助)等的相互作用，从而促进幼儿尽可能的发展。在这一过程中，老师积 极接纳儿童的观点，并且能接纳不同的观点，认同儿童的认知，乐观运用激发、引导、鼓励的方法，使孩子的思维更活跃，学习乐观性更高。　　三、尝试确立过程性目标。　　以往的常识活动一般定位是结果性目标。如知道，了解，把握等。本次活动属于过程性目标。预先只是由宽泛的目标引导，通过活动过程本身展开，注重儿童经历思维和体验的过程。虽然也有看看，讲讲外形特征，但学问点的落实只是常识活动的载体、手段，而不是目的。主要目的是激起儿童对蚂蚁有一种关 注，亲近的兴趣，有探究的欲望，有大胆地、无拘束地提出问题的乐观态度，体现了现代教育的价值观，追求为其终身发展奠定可持续发展的基础。把教学活动看作是激发学习的过程，是一种持续的生活体验。　　当今，在教育中存在着一个很大的问题：即在观念上强调注重过程，在评价时强调结果，用预定的学问、技能的目标达成度来衡量教育的成效，使得老师处于两难境地，这或许与教育目标中学问、能力、态度等价值取向有关，本活动为尝试过程性目标的教学作了乐观的探究。 孩子的阅历： 稻草与人类有着极多的关系，因而他对孩子们来说是可亲可爱的。孩子们的生活中到处多是有关稻草的事物：手里的玩具、家里的扫地的、稻田里的稻草人等等，植物可以这样说：他与孩子们的生活息息相关，使孩子们玩耍、学习、生活中不可或缺的。 当我们的主体正在由温变得火热时，孩子们对植物的花、植物的叶。孩子们的兴趣也在活动中时高时弱。平日里孩子们的话题都与植物有关：昨天我看了花仙子;我奶奶家种了许多的稻谷;我的叔叔种了许多的花。。。。。。孩子们植物物是在是太感兴趣了，有的小朋友还带来了公园游玩的照片、录像。。。。。。　　(一)、图书角的创设，为幼儿的自主阅读查阅资料供应了一个宽敞的空间，孩子们可以在老师的提示下阅读查找资料，也可以通过自己的努力查找答案，还可以请求成人的帮忙，从而积累阅历学问。　　(二)、记录板、笔的供应，为幼儿打开了又一寻求学问的通道。小记者的称谓让幼儿有一种胜利感和自豪感，促使幼儿大胆的在与人交往的过程中寻求学问，帮忙自己拓宽思路，积累学问点。　　(三)、借助听课老师、幼儿园内的