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九年级人教版11.1生活中常有的盐教课方案
九年级人教版11.1生活中常有的盐教课方案
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九年级人教版11.1生活中常有的盐教课方案
九年级人教版11.1生活中常有的盐教课方案
《11.1生活中常有的盐》教课方案
课题1生活中常有的盐(第1课时氯化
课题课型新授
钠)
教课媒体多媒体、实验器械
1、加深认识“盐”看法。认识氯化钠在自然界中的存在、用途以
知识
及在人体中的生理功能。
技术
2、学会粗盐初步提纯的操作方法。
教
1、经过各样渠道认识氯化钠的知识,拓宽视线。
学
过程
2、让学生经过实验研究,初步学会粗盐提纯的方法,培育学生探
目
方法
究能力、实验设计能力、操作能力、合作能力和解决实质问题的能
标
力
感情
1、经过氯化钠的学习进一步意会“生活中到处有化学”
,“生活离
不开化学”,“化学可服务于生活”。
态度
2、经过粗盐提纯实验,培育学生慎重的态度及合作精神。
教课要点知道氯化钠的用途,学会粗盐初步提纯的操作方法教课难点学会粗盐初步提纯的操作方法
教课内容及问题情境
学生活动
设计企图
创建情境引入课题
观看图片,谈论,渐入盐的
经过两则“工业用盐”
【播放图片】两则“工业用盐”中毒新
世界。
中毒新闻,惹起学生
闻
对盐的关注和思虑使
⑴农户误用工业盐造成8人失误中毒
学生产生了认知冲
迷
突,产生对盐知识的
⑵厨师放错盐进医院石家庄
37人中
学习兴趣。
毒。
【过渡】假如他们多一点盐的知识该有
由金属离子和酸根离子组
多好啊,或许悲剧就不会发生。
那盐到
成的化合物是盐。
经过金属离子和酸根
底是什么?【发问】盐的看法是什么?
练习
离子的回首和书写,
并填写以下练习:
答:盐是一类物质的总称,
使学生对盐的认识更
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1.常有的金属离子:食盐是这种物质的一种。
2.常有的酸根离子:
3.请写出3种常有盐的化学式:
。
【发问】食盐和盐是什么关系?食盐就
是盐,盐就是食盐吗?
【小结】生活中的盐,除了食盐外,还
有很多,比方碳酸钠、碳酸氢和碳酸钙、
高锰酸钾、硫酸铜等。而有些盐是有毒
以小组形式进行谈论食盐
的,如误将工业用盐亚硝酸钠(
2
NaNO)的有关知识
看作食盐用于烹饪而惹起的中毒事件;
硫酸铜也是有毒的。本节课我们先来讨
论有关食盐的知识。
食盐的功能用途
【发问】这晶莹雪白的食盐是我们生活
的必要品。您对食盐又知多少?
1.说一说食盐常有的用途。
2.食盐的生理功能是什么?
3.食盐从哪里来?
【发问】经过阅读教材,你对氯化钠有
口答
了哪些进一步认识?
界的分布。
【投影】1.氯化钠的构成
试试概括
2.氯化钠的用途
3.氯化钠的分布
【过渡】人们经过晾晒海水或许煮盐井
水等,能够蒸发除掉水分,获取粗盐,
再次加工提纯可得精盐。
详细化。
经过谈论和观看录像,学生从中懂得了“我为何要吃盐?”“盐从哪里来?”等生活知识,化学与生活的联系在这里获取了很好的表现。学生学
习兴趣、参加度、主动性有效地提高,同时也广阔了学生的视线,活跃了讲堂氛围。
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实验研究粗盐提纯
谈论
【发问】1、粗盐中可能含有那些杂质?
让学生联合生活经
2、可经过那些方
法除掉杂
验,谈论沟通得出除
质?
泥沙的方法。
【小结】粗盐中含有许多的可溶性杂质
(氯化镁、氯化铝)和不溶性杂质(泥
沙)等
除掉可溶性杂质的方法-化学试剂将
杂质反应掉,同时不产生新的杂质
口答
除掉不行溶性杂质的方法-过滤法
(溶
经过复习旧知识掌握
解、过滤、蒸发)
过滤的基本操作操作
【追问】过滤器的准备需要那些仪器?
及注意事项,使学生
滤纸如何使用?过滤操作时应注意那
做到胸有成竹。
些问题?过滤后的液体仍
浑浊的原
观察教师的一些示范动作
因?
记着蒸发操作的注意事项
【投影】过滤注意事项:一贴二低三靠
经过对新仪器和新操
【设问】在粗盐提纯中还要波及到新的
作方法的合时指导、
操作-蒸发在蒸发时应注意什么问题
实验步骤的表现等,
呢?
为实验顺利进行供给
【投影、示范并解说】蒸发是用加热的
有益的保证。
方法,使溶剂不停挥发的过程。
蒸发时应注意:1蒸发皿应放在铁圈上,
用酒精灯加热。停止加热后,不要马上
把蒸发皿直接放在实验台上,免得烫坏
实验台。2、蒸发溶液时要注意倒入蒸
发皿的溶液以不要超出蒸发皿的三分
之二为宜,防范加热至沸腾时易飞溅。
3、在加热过程中,用玻璃棒不停搅拌,
分组实验
经过分组实验,增进
防范因为局部温度过高,造成液滴飞
将实验结果与同学们沟通,
同学间的合作意识,
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溅。4、当蒸发皿中出现许多量的固体并填写实验报告培育学生基本、规范
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