五年级下册语文教案-口语交际我们都来讲笑话人教部编版.pdfVIP

黄崖洞九年制学校导学案 课 口语交际：我们都 主备人 张俊杰 课 科目 语文 年级 五 1 题 来讲笑话 辅备人 时 【学习目标】 1.能讲述两三个收集到的笑话，避免不良的口语习惯。 2.能用心倾听别人讲笑话，做一个好的听众。 【学习重难点、关键】 1.讲述笑话能避免不良的口语习惯，还能用心倾听别人讲笑话。 2.引导学生对着镜子或者给家人试讲，用自己的话来叙述，不遗漏笑点。 【课前预设】 1.课前，仔细观察擅长讲笑话的人或视频资料，琢磨人家的神态、语言、动作、 表情等，自己模仿着对着镜子或家人试讲。 2.利用网络、杂志等收集两三个积极、健康、向上的笑话，并摘抄在学习单上。 学习流程 【课上生成】 【自主学习】 1.注意力集中，快速默读教材 P115，明确要求。 主要任务 讲笑话要注意的问题 本次口语交际的要求 “小贴士” 2.阅读“学习任务单”，熟记笑话内容。 口语交际“我们都来讲笑话”学习任务单 班级 姓名 生活中，你有没有给别人讲过笑话？你讲的笑话是从哪里来的？你算 不算是一个会讲笑话的人？请你来挑战自己，收集笑话，讲讲笑话。 可以从报纸、杂志等渠道收集两三个精彩的笑话，记录在下面。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 【合作探究】 1.检查任务学习单 ①剔除低级的、思想不健康的笑话； ②记录笑话可以全文摘抄，也可以重点标出“笑点”。 2.对照要求，演练讲笑话 ①熟记笑话内容，可以用自己的话来叙述，不遗漏笑点； ②讲笑话时，有恰当的表情、语气和动作，克服不良口语习 惯，不笑场 ③组内试讲，同学评价，找到不足： ◇有没有表情，有没有笑场； ◇是否有口头禅，是否重复啰嗦； ◇记录效果：是自己笑别人也笑，还是自己笑别人不笑，或 者是大家都不笑……发现问题，反思原因，寻找对策。 【展示交流】 1.组织班级笑话大会 ①布置活动场地，营造欢乐气氛； ②活动方式多样化 ◇毛遂自荐 ◇小组推荐 ◇成立观众评审团 ◇评选班级“笑话之星” 2.指导评价 ①保护学生讲笑话的积极性； ②指导学生讲好笑话 ◇出现口头禅、重复，或是语速过快、局促不安甚至面无表 情等，可提醒学生稍作停顿，不要紧张，想好后再讲； ◇学生笑场，引导学生把注意力放在自己如何讲好上，关注 内容是否完整、表现形式是否恰当，要时刻意识到自己是一个讲 述者，目的是让大家先笑一笑，而不是自己被笑话本身所吸引。 【达标检测】 1.鼓励学生再次上台重新讲笑话； 2.教师讲笑话，示范引领； 3.引导学生做个好听众 ①请用心倾听、有积极回应的好听众，说说听笑话时自己是 怎么做的，为什么要这样做，如听笑话时发现的笑点、鼓掌的原 因等； ②请那些与众不同的观众说说原因，如别人笑的时候他为什 么不笑，提示学生如果确实感