五年级下册数学试题分数的意义和性质专项练.docxVIP

第四单元分数的意义和性质 1.分数的意义 分数的含义：把单位“1”平均分红若干份，表示这样的一份或几份的数，叫作分数。 单位“1”的含义：一个物体、一些物体等都能够看作一个整体，这 个整体能够用自然数1来表示，往常把它叫做单位“1”，也叫作整体“1”。 分数单位的含义：把单位“1”平均分红若干份，表示其中一份的数 叫作分数单位。比方2的分数单位是1 33 例11（.易错题）只有一个物体能够看作整体“1”。（） 2.（易错题）张强拿出储钱罐中的硬币的数量的2，李芳拿出储钱罐 5 中的硬币的数量的4，李芳拿出的硬币的数量一定比张强多。 5 （） 3. 7的分数单位是（ ），它含有（ ）个这样的分数单位。 10 4. 5里面有5个（ ），6个1是（ ）。 9 11 求一个数是另一个数的几分之几 例2五（1）班有男生23人，女生22人，男生人数占全班人数的几分之几？ 第1页/共5页 例3动物园里有大猴和小猴共35只，其中大猴有20只，小猴的只数是大猴的几分之几？ 例4有同样的红花、黄花、蓝花共56朵，按2朵红花、3朵黄花、4 朵蓝花的次序排列。三种颜色的花占总数的几分之几？ 真分数和假分数 （）比（）小的分数叫作真分数。真分数（）1 （）比（）大或许分子和分母相等的分数叫作假分数。假 分数（）1 由一个（）（不包括0）和一个（）组成的数叫作带分数。 例5选一选，填一填。 真分数假分数 例6把下面的假分数化成整数或带分数。例7把下面的带分数化成假分数。 例8一个分数，分子和分母的和是25，如果分子减去1，那么这个分数就能够化成整数2。原分数是多少？ 分数的基本性质 分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘或许除以相同的数（ 0除 外），分数的（）。这叫作分数的基本性质。 第2页/共5页 例9填空。例10判断。 1.分数的分子和分母同乘或除以相同的数，分数的大小不。（） 2. 两个相等的分数，它的分数位也一定相等。 （ ） 3. 和1 相等的分数有无数个。（ ） 8 4. 大于3 而小于5的分数只有4。（ ） 7 7 7 5. 1 的分子、分母都加上 3，分数的大小不。（ ） 8 例114的分子加上12，要使分数的大小不，分母加上多少？ 9 我国古代的人,从上学之日起,就日不,一般在几年内就能 几千个字,熟几百篇文章,写出的文也是咬文嚼字,琅琅上口, 成腹的文人。什么在代化教学的今天,我念了十几年 的高中生甚至大学生,竟提起作文就疼,写不出像的文章呢?叔湘先生早在1978年就尖地提出“:中小学文教学效果差,中学文生文水平低,??十几年上数是9160,文是2749,恰巧是30%,十年的,二千七百多,用来学本国文, 却是大部分不关,非咄咄怪事!”根究底,其主要原因就是腹中无 物。特是写文,初中水平以上的学生都知道文的“三要素”是点、据、,也通文的基本构:提出――剖析――解决,但真实起笔来就犯了。知道“是”,就是 第3页/共5页 不出“为什么”。根来源因仍是无“米”下“锅”。于是便打开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警语,抄人家的事例,不参照作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇困穷、内容空洞、一模一样便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的察看能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在察看事物、察看生活、察看自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用察看法组织活动时，我着眼察看于察看对象的选择，着力于察看过程的指导，着重于幼儿察看能力和语言表达能力的提高。约分 要练说，得练听。听是说的前提，听得正确，才有条件正确模拟，才 能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听闻联合，训练 幼儿听的能力，讲堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注 意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能惹起幼儿的 注意。当我发现有的幼儿不专心听别人讲话时，就随时表扬那些静听 的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专 心听，专心记。平时我还经过各样趣味活动，培养幼儿边听边记，边 听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正 误，听故事叙述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意， 听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动开朗，轻松快乐，既 第4页/共5页 训练了听的能力，加强了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。几 个数（）的因数，叫作这几个数的公因数，其中最大的一个公因数叫作它们的最大公因数。 公因数只有（）的两个数称为互质数。 第5页/共5页