五年级下册数学试题最大公因数最小公倍数｜人教新课标.docxVIP

例1甲乙两个数的最大公因数是6，最小公倍数是90.如果甲数是18则乙数是多少？ 宋此后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂盛行，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管 县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的帮手一律称“训导”。于民间，特别是汉代此后，关于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比 如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。例2.甲乙两个数的最 大公因数是8，最小公倍数是48.则两个数分别是多少？ 语文课本中的文章都是精选的比较优异的文章,还有不少名家名篇。如果有选择顺序渐进地让学生背诵一些优异篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在剖析课文时,把文章解体的支离破裂,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费力,学生头疼。剖析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一 干二净。造成这种事倍功半的难堪场面的重点就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生频频阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗诵,学生便能够在读中自然意会文章的思想内容和写作技巧,能够在读中自然加强语感,增强语言的感觉力。长此以往,这种思 想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自 觉不自觉地加以运用、创建和发展。例3如果把长90厘米，宽42厘米的长方 形贴片剪成边长是整理米数，面积相等的正方形铁片，恰巧无节余，请问起码 剪成多少块？ “教书先生”唯恐是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚 第1页/共3页 清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人仰慕甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”观点并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并 非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学识、有品德的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德 之称”的说法。可见“先生”之原意非真实的“教师”之意，倒是与现在“先生”的称呼更靠近。看来，“先生”之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学识者 的专称。称“老师”为“先生”的记录，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。例4小明小红和小亮定期去图书馆看书，小明每6天去一次，小红每8天去一次，小亮每9天去一次，如果今天恰巧他们一同去了图书馆，起码再过几天三人同时去？ 例5.一排电线杆合计41根，每相邻两根间相距都是45米，现在要改成60米，能够有几根不需要移动？ 练习 1甲乙两个数的最大公因数是3，最小公倍数是90.如果甲数是15则乙数是多少？[根源:学,科,网Z,X,X,K] 2甲乙两个数的最大公因数是4，最小公倍数是288.如果甲数是36则乙数是多 少？ 3甲乙两个数的最大公因数是66，最小公倍数是2310这两个数的差是432.则两 个数分别是多少？ [根源:学§科§网] 4有三根钢管，分别长200cm，240cm，320cm，现在要把这三根钢管截成尽可 第2页/共3页 能长而且相等的小段，每段最长都是厘米？ 5.一个长方体，长宽高分别是16cm24cm和40cm，现在把这个长方体切割成大小同样的小正方体，不许有节余，每个小正方体最大能够是多少？一共多少块？[根源:ZXXK] 6.有336个苹果252个橘子210个梨，用这些水果，最多能够分红多少个同样的果篮？每个果篮里的苹果.橘子.梨有多少个？ [根源:ZXXK] 7.甲、乙、丙三个同学他们每隔不同的天数到图书馆借一次书，甲4天去一次， 乙5天去一次，丙6天去一次某一个星期日，三人恰幸亏图书馆相会，问起码再过多少天三人又再图书馆相会？那天是星期几？ [根源:学#科#网] 8.甲乙丙三人沿着一环形跑道跑步，甲跑一圈1分12秒，乙跑一圈需要1分20 秒，丙跑一圈要1分30秒，三人同时从起点出发，最少经过多长时间又同时相 遇于起点？ 第3页/共3页