五年级下册数学试题与复习北师大版.docxVIP

姓名：___________ 第三讲整理与复习 一、作业讲评 1.这个颁奖台是由3个长方体归并而成的，它的前后两面涂的是 黄色油漆，其他露出来的面涂的是红色油漆，涂黄色油漆和红色油漆 的面积各是多少？ 把19个边长为2厘米的正方形重叠起来，作成如图那样的组合形体，求这个组合形体的表面积。 3.如下图为一块空心砖，请计算其表面积。（单位： cm） 4.现有一个扁的长方体盒子（长大于高），它的宽是5cm，李阿 姨感觉盒子的长度不够，想要再做一个盒子，如果长变成8cm，表面 积就增加22cm2，如果长变成10cm，表面积就增加66cm2，那么这个 长方体盒子面积最小的一个面的面积是多少？ 二、上周知识回首。 1.（1）一个正方体的棱长变成了原来的3倍，所得的新的正方体 的表面积是原正方体的_______倍； 2）一个长方体的长、宽、高均变成了原来的3倍，所得的新的长方体的表面积是原长方体的_______倍； 2.有一个长方体的高是3cm，它的宽不变，如果长减少2cm，表面积就减少28cm2，那么长方体的宽是_______。 三、复习与稳固。 Ⅰ.分数及其应用。 第1页/共5页 1.计算下列各题，能简算的要简算。（分数加减法综合应用） 2.计算，写出必要的计算过程。（分数乘法综合应用） 3.计算。（分数除法） Ⅱ.长方体的表面积。 1.一盒饼干长20厘米，宽15厘米，高30厘米，现在要在它的四 周贴上商标纸，这张商标纸的面积是多大？ 2.一个长方体的体积是48立方厘米，并且长、宽、高是三个连续 的偶数，这个长方体表面积是多少平方厘米？ 3.有55个棱长为1.2分米的正方体木块，在地面上摆成如下图的形式，要在表面涂刷油漆，且与地面接触的面不涂油漆， 干后将小木块分开，则未涂油漆的表面积是_________ 平方米。 4.如图是一个棱长为4厘米的正方体，在正方体上面正中向下挖一个棱长是2厘米的正方体小洞，接着在小洞的地面正中再 向下挖一个棱长是1厘米的正方体小洞，最后获得的立方 体图形的表面积是多少平方厘米？ 5.用100块长、宽、高分别是5cm、4cm、6cm的小长方体，如果拼成一个表面积最小的长方体，此长方体的表面积是_________平方 厘米。 Ⅲ.梯形。 1.把梯形的两腰无限延伸，会________，把梯形的两底无限延伸， 会________（选填“相交”“平行”“垂直”）。 第2页/共5页 2.判断：梯形有两条高或许一条高，而平行四边形有无数条高。 （） 3.在下面的点子图中，请在图中再选择一个点，使得它和A,B,C连 接起来是一个梯形。你有多少种画法？请在图中画出来，有多少种画 多少种。 Ⅳ.长方体的体积、容积。 1.单位换算随堂检测。（体积、面积、长度） 2.一个长方体，棱长之和为72分米，长是高的两倍，高是宽的2， 3 则长方体的体积是多少立方米？ “师”之观点，大概是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年 长且学问渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年纪的限制，老小皆可合用。只是司马迁笔下的“老师”自然不是今天意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的流传者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于流传知识。 我国古代的念书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是咬文嚼字,琅琅上 第3页/共5页 口,成腹的文人。什么在代化教学的今天,我念了十几 年的高中生甚至大学生,竟提起作文就疼,写不出像的文章 呢?叔湘先生早在1978年就尖地提出:“中小学文教学效果差, 中学文生文水平低,??十几年上数是9160, 文是2749,恰巧是30%,十年的,二千七百多,用来学本国 文,却是大部分不关,非咄咄怪事!”根究底,其主要原因就是腹 中无物。特是写文,初中水平以上的学生都知道文的“三 要素”是点、据、,也通文的基本构:提出―― 剖析――解决,但真实起笔来就犯了。知道“是”, 就是不出“什么”。根来源因是无“米”下“”。于是便翻 开作文集之的大段抄起来,抄人家的名言警语,抄人家的事例, 不参照作文就很写出像的文章。所以,乏、内容空洞、 一模一样便成了中学生作文的通病。要解决个,不能在布局篇等写作技方面下功夫,必到“死硬背”的重要性,学生累足的“米”。 本、刊志中的成、名言警语等俯首皆是,但学