四年级上册英语教案Unit1MyclassroomPartA课时2人教PEP.docxVIP

Unit1MyclassroomPartA 教学模式介绍 探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，经过以“自主、探究、合作”为特点的学习方式对目前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，进而较好地达到课程标准中对于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标波及与学科有关知识、观点、原理与能力的掌握；情感目标则波及思想感情与道德品质的培养。 探究式讲堂教学模式的教学环节： 创设情境——启迪思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高 第二课时 设计思路说明 【创设情境】 新学期开学啦。 【启迪思考】 歌曲：Wehaveanewclassroom. 【自主或小组探究】 第1页/共8页 Roleplay两人一，角色扮演Letstalk。 【作交流】 小活：如角色扮演、采等。 【提高】 运用板整体呈本所学新及句型要求学生朗。 教材剖析 是本元的第2。Let’stalk交，通Sarah和 ZhangPeng的，运用“Whereisthe??It’son/in/under/nearthe? 等并回答教室里物品的地点。Let’splay本的拓展。 教学目 【知与能力目】 1．听懂、会并能在平时生活中运用“Whereisthe??It’s on/in/under/nearthe句?”型并回答教室里物品的地点。 2．听懂、会表建的句子Letsgoandsee. 3．能听懂、会并能适合使用表示方位的near。 【程与方法目】 通生、生生、回答、小采等活，通 片、件和教的解能并回答教室里物品的地点，提高言 第2页/共8页 的运用能力及人交流能力。 【情感度价目】 通本的学能一步内化怎样教室里物品的地点，培养学生班、于交往并主用英交的。 教学重点 【教学重点】 1.能在真境中运用“Whereisthe??It’on/in/under/nearsthe?” 句型并回答教室里物品的地点。 2.能理解并表演Let’stalk的交内容。 【教学点】 学生our和my的表达要比理解稍些。our一的音学生来准不太容易。 前准 PPT件，智慧堂件 教学程 一、情境 新学开学啦，同学都到达了自己的新教室。 第3页/共8页 【意】 建切合孩子校园生活的境，激孩子学趣。 二、启思考 歌曲：Wehaveanewclassroom.教提：Whatsinthenew classroom? 【意】 复旧知，造优秀的英学氛，引孩子极思考，接下来新知的授做。 三、自主或小探究 1.Let’sreview 教与学生复Let’learns部分所学及句型，Let’talks做 。 1）复已学句型：Thisis?Ihave?教手拿一个毛玩具，：Ihaveadog,thisismynewdog. 2）学生用预先准好的物模拟句子； （3）当学生能出句子，教可提：Whereisit?启学生用 学的知回答：Itson/in/under/the? （4）在学生回答Whereisit?，教能够适合的加入near一，Its 第4页/共8页 nearthe?学生在的情景中理解near的含并运用。 【意】 复旧知新知的学做。引学生主参与句子，可加深印象，学生的口表达能力。 2.Let’stalk 1）教出示Amy和Mike的面具，：Whoshe?Whosshe?学生回答出Amy和Mike后，教充：AmyandMikeareclassmates.学生猜classmate的含。教classmate （2）教介新人物并展示情景：出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMikesnewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttosee?Ok,Letsgoandsee.(接引出新句子)教出示一教室并把它到黑板上：Thisisanewclassroom提.：Whatsintheclassroom?(学生先熟悉一下情景。) (3)教在件上出示本部分的情境并介情境内容,画出生 并提出： What’sthenewclassroomlike?（It’snew）. Isthenewclassroombig?（Yes,itis.） WhereisZhangPeng’spicture?（It’snearthewindow）. (4)教通与学生，学生在境中理解“Whereisthe??It’s 第5页/共8页 near/on/in/under句?”型。 教在件上出示材料，学生跟音。 教再次播放文画，学生随着。 教播放文音，学生逐句仿。（提醒学生在跟的程中注意模拟音中的音、） 【意】 置，学生着去思考，能够帮助学生抓住重点，更好地理解内容。同口，帮助改学生的音。四、作交流 Role-play:生疏角色朗文；同桌分角色朗；教