四年级上册英语教案Unit2MayIuseyourcrayon？第1课时_湘鲁版.docxVIP

Unit2MayIuseyourcrayon? 唐宋或更早从前，“学”“律学”“算学”和“学”各科目， 其相授者称“博士”，与现在“博士”含已相去甚。而那些特授“武事”或解“籍”者，又称“”。“教授”和“助教”均原学官称。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的授者；尔后者于西晋武帝代即已立了，主要助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不要作入流的学，其教育人的也十分清晰。唐代国子学、太学等所之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只国子（国子学）一 科的“助教”，其身价不赫，也称得上朝廷要。至此，无是“博士”“”，是“教授”“助教”，其今天教拥有的基本观点都拥有了。第1 一般来，“教”观点之形成了十分漫的史。士（唐初学者，四博士）《春秋谷梁疏》曰：“者教人以不及，故也”。儿的“”，其就是先秦尔后代教的称之一。《非子》也有云：“今有不才之子??教之弗”其“”自然也赐教。儿的“”和“”可称“教”观点的形，但仍不上是名副其的“教”，因“教”必要有明确的授知的象和本身明确的。教学目 靠“死”不行,得“活”用,临时称之“先死后活”吧。学生把一周看到或听到的新事下来,摒弃那些假套空,写出自己的真 第1页/共6页 情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警语等,定期检查点评,选择优异篇目在班里朗诵或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的察看能力、思维能力等 等,达到“一石多鸟”的效果。1.能用学过的词语和句型讨论借用或传达学习用品。 2.能听懂并会使用MayIuseyour...?Sure.Hereyouare./Sorry.Idon’ thaveapen.句型进行问答。 让学生学会借用东西时应说的礼貌用语，培养学生从小就懂礼貌。教学重难点 单词:storynotebookusesorrygivesurelesson 句型:Let’swriteastory! MayIuseyourpen?[根源:学.科.网Z.X.X.K] Sure.Hereyouare. Sorry.Idon’thaveapen. 教学活动 同桌两人合做5张能借用东西的图片。游戏开始时，同桌两人中的一人去处别人“借东西”，在限定的时间内看谁“借”的东西最多（游戏开始前，教师能够示范一下所要用的语句和游戏规则）。 第2页/共6页 课前准备[根源:学_科_网] 教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、单词卡片。 教学过程 1.Warm-up. 一开始上课，教师能够先走到某一位学生跟前，用Doyouhavea...?发问，启迪学生用Yes,Ido./No,Idon’t.往返答。然后，如果学生有该学习用品，教师能够进一步问：MayIuseyour...?启迪和鼓励学生用Yes.Hereyouare!进行回答。 教师能够用这样的方式换问几个学生，一是复习从前所学内容，二是将学生注意力转向新的英语学习内容上。 任务1的教学：[根源:] 1）在进行上述活动的基础上，教师拿出单词lesson,story,notebook,give的卡片，教学生认读。然后，让学生自己高声跟读和自己朗诵。 2）教师向学生展示教学挂图Lookandlisten，让学生认真看图中的人物和所说的话。然后，放录音，让学生注意听录音中出现了几种学习用品，自己是否有录音中的学习用品。 3）教师再放两遍录音，让学生根据录音中听到的内容画几种学习 用品（简笔画）。然后，教师走到某个学生跟前问：Doyouhavea...?如 果录音中有所问的学习用品，学生就应回答：Yes,Ido.如果录音中 第3页/共6页 没有，学生就应回答：No,Idon’t.以检查学生是否听懂录音。 上述活动后，教师能够走到某位桌上有学习用品的学生跟前，问： MayIuseyour...?启迪和鼓励学生用Yes.Hereyouare!进行回答。 注意，教师在教怎样对MayIuseyour...?回答时，要告诉学生：肯定 回答不能够用Yes,youmay.而要用Sure.Hereyouare!或Yes.Here youare！往返答（对方往常要再说一句：Thankyou!或Thanks.等）； 否认回答不能够用No,youmaynot.也不能够用No.Idon’thavea/an...往返答，而应用Sorry.Idon’thavea/an...往返答。 4）让学生翻开书朗诵几遍课文，然后根据课文中图片内容分别扮演不同角色，相互进行对话练习。 语言点解释 ①在Let’swriteastory!一句中，Let’s是Letus的缩写形式，Let’s这种缩写形式往往包括说话人和听话人。let后作宾语补足语的动词不定式习惯不带to，如Let’swriteastory!一句，不可说成：Let’s t