四年级上册语文教案哈尔威船长8长春版.docxVIP

哈尔威船长教案 教学目的： 知识与能力： 1、正确流畅有感情地朗诵课文。 2、学习作者经过描绘人物的语言和动作、深情表现人物特点的写法。 过程与方法： 先激发兴趣，回首旧知。再精读课文，剖析课文，领会哈尔威船长的 高尚品质。 感态度与价值观： 从哈尔威船长危难时刻舍己救人、以身殉职的伟大人格中受到熏陶与 感染。 教学重难点： 1、经过有感情地朗诵，进一步领会人物的高尚品质。 2、学习哈尔威船长临危不惧、舍己救人、沉稳机智的品质。 教学准备： 词语卡片、教学录像。 教学方法： 朗诵法、讲解法等。 教学过程： 一、回首旧知，激发学习热情。 1、出示卡片：大雾洋溢、乱作一团、有条不紊、夜黑如墨、巍然屹 立、你推我搡、满载重担、顿但是至、岿然不动、全速前进、不可开 第1页/共5页 交 2、同学们，我们今天持续学习十一板块的内容，这一板块的主题是 什么？生：考验。上节课，我们初步学习了《哈尔威船长》一课，谁 来说说，课文主要讲了一件什么事儿？学生说说。教师：课文只需讲 了一个惊心动魄和动人至深的故事，诺曼底号在海上失事了，在一片 惊惊慌张中，哈尔威船长临危不惧，镇定自若地指挥海员，使船上所 有的人获救，而他自己却献出了可贵的生命。 哈尔威船长给你留下了怎样的印象？作者是怎么惊心动魄的场面淋 漓尽致的展现在我的眼前的呢？这节课我们持续来学习课文《哈尔威船长》，教师板书课题。 二、精读课文，品读语句，领会英雄的壮举，走进人物心里的世界。 1、学生自由朗诵课文，小组合作达成下列问题。 课件出示：（1）文中有那些场面描绘，标画出来并归纳内容，再读一读。 提示：夜雾中航行的场面、被撞后失措的场面、刚解开救生艇绳索后众人蜂拥而至的场面、船长随船淹没的场面等等。 2）为什么会发生海难呢？找出文中有关的段落读一读。品读课文第一自然段。 3）课文开头为什么要写夜色和浓雾呢？ 4）你认为哪些语句需要深入理解或难以理解，提出来大家议论并沟通。 2、品读哈尔威船长指挥现场的场面，思考以下的问题：在发生危险 第2页/共5页 的时刻，人们都慌张不已，各自逃命。哈尔威船长为何不逃命？他为 指挥时，场面是什么情况？他为什么要男人靠后，先让女人和老人先 走？他的指挥结果怎么样？他自己呢？船上一共有多少人？他忘了 自己了吗？谈谈你的感想。 3、总结：伟大的作家雨果曾写过这样的一句话：“事情老是这样，哪 里有可悲的利己主义，哪里也会有悲壮的舍己为人。”是的，重生与 死的考验眼前，哈尔威船长选择的却是舍己救人。这正是英雄之举。 4、找出哈尔威船长与船淹没时的语句。你边读边想像画面。有何感 想？ 5、让我们怀着敬意、带着对英雄的敬仰，有感情地读一读这段文字。三、总结全文的写作手法：按照事情的发展次序写的。运用的环境描绘、语言描绘、动作描绘、神情描绘、心理描绘。 察看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计 划的先安排与幼儿生活靠近的，能理解的察看内容。随机察看也是不 可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边察看， 一边提问，兴趣很浓。我提供的察看对象，注意形象逼真，色彩鲜明， 大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行察看，保证每个幼儿看获得， 看得清。看得清才能说得正确。在察看过程中指导。我注意帮助幼儿 学习正确的察看方法，即按次序察看和抓住事物的不同特点重点察看， 察看与说话相联合，在察看中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时 机，引导幼儿察看雷雨，雷雨前天空急巨变化，乌云密布，我问幼儿 乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像海洋的波浪。有的孩子说“乌 第3页/共5页 云跑得飞速。”我加以肯定说“这是乌云滔滔。”当幼儿看到闪电时， 我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时 机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?” 幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较察看，让幼儿掌握“倾 盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿察看晴朗的天空，朗诵自编的一 首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这 样抓住特点见景生情，幼儿不单印象深刻，对雷雨前后气象变化的词 语学得快，记得牢，而且会应用。我还在察看的基础上，引导幼儿联 想，让他们与过去学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发 展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术 刀―样，给大树开刀治病。经过联想，幼儿可以生动形象地描绘察看 对象。四、讲堂练习：1、若是你是当年的“诺曼底”号上的一名乘客， 有记者向你问起当年的事情，你想对大家说些什么？学生自己先写一 写，在说说。2、为哈尔威船长写碑文。 总结：哈尔威船长是一个怎样的人？学了这课你有什么收获？希望同 学们此后做一个想哈尔威船长这样处处为别人着想的人，有一颗美丽的心灵。 教师范读的