原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
《巨人的花园》
教学设计
与现在“教师”一称最靠近的“老师”观点，最早也要追忆至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今领会，“教师”的含义比之“老师”一说，拥有资历和学问程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员同样依法律任命，故又称“教师”为“教员”。教学目的：
要练说，得练听。听是说的前提，听得正确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听闻联合，训练幼儿听的能力，讲堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能惹起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人讲话时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，专心记。平时我还经过各样趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正
误，听故事叙述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动开朗，轻松快乐，既训练了听的能力，加强了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
1．有感情地朗诵课文，品读文中的重点句段。
单靠“死”记还不行,还得“活”用,临时称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些谎话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警语等,定期检查点评,选择优异篇目在班里朗诵或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的察看能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。2.领会这篇童话运用对照的方法进行表达的突出特点。
第1页/共5页
3.想象画面，领会巨人思想感情变化的原因，领会故事说明的道理。
教学重、难点：
领会这篇童话运用对照的方法进行表达的突出特点，领会巨人思想感情变化的原因，领会故事说明的道理。
教学过程：
一、导入，激发情趣
1．你读过哪些课外书?有没有同学特别喜欢读童话故事?
2．看图片猜童话名称。
3.今天我们来学习英国作家王尔德写的一则童话《巨人的花园》。
(板书课题，指导“巨”的笔顺，齐读课题)
二、出示学习目标，齐读学习目标
1．有感情地朗诵课文，品读文中的重点句段。
2.领会这篇童话运用对照的方法进行表达的突出特点。
3.想象画面，领会巨人思想感情变化的原因，领会故事说明的道理。
三、朗诵课文回答下列问题
1、阅读课文，思考巨人回来前花园是怎样的风景
2、阅读课文，找出巨人训诫孩子们的三句话，想一想巨人说话时的神情、语气会是怎样的？
1）．沟通语句：谁来读描绘花园漂亮、美丽的句子?(沟通后课件出示：那边，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那边玩。)感觉欢喜：当学生说听到了孩子们的欢笑声时，出示：“花园里常年洋溢着孩子们欢喜的笑声。”
2）.可巨人的加入就使这个花园发生了变化。巨人训诫孩子的三句
第2页/共5页
。
第一句：他到孩子在花园里玩耍，很生气：“允你到儿来玩的！都出去！”
学生模拟巨人的气朗，行指，出巨人生气的子
学生找出巨人把孩子赶走后花园的化：
但不知什么，巨人的花园里仍旧是冬天，每日狂大作，雪花舞。巨人裹着毯子，瑟瑟抖。他想：“今年的春天什么么冷，么荒芜呀??”
第二句：但是巨人又性情了：“好容易才盼来春天，你又来胡。出去！”
鼓励孩子加上手，出巨人怒的感情
接着学生再次找出花园的化：
与此同，花凋，叶落，花园又被冰雪覆盖了。
第三句：“喂！你赶忙出去！”巨人高声叱。
学生找出小男孩的反：
小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会的眼睛凝着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，内心感觉火辣辣的。个小男孩在下一伸手，桃上出芽，开出多美的花。
四、文出的三比，解比的观点与作用
梳理：
当巨人出门，孩子玩耍，花园。
而当巨人回来，禁止孩子玩耍，花园却。
当孩子再次花园玩耍，花园又。
第3页/共5页
而当巨人训诫孩子们走开时，花园却又。
最后，当巨人拆掉围墙时，花园又。
对照：把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一同，用比较的方法加以描绘或说明，这种修辞手法叫对照。
作用：把两种相对的事物比较比较，使形象更鲜明，感觉更强烈。
|、查验学生关于对照的掌握情况，让学生找出文中运用对照的句子。
春天终于来了，村庄里又开出美丽的鲜花，时时传来小鸟的欢叫
但不知为什么，巨人的花园里仍旧是冬天，每日狂风大作，雪花飞舞。
六、揭露寓意，巨人最后理解了什么
唤来隆冬的，是我那颗任性、冷峻的心啊！要不是你提醒，春天将永远被
文档评论（0）