四年级上册语文教案搭石(10)_人教新课标.docxVIP

《搭石》教学设计 家庭是幼儿言活的重要境，了与家配合做好幼儿工作，孩子一入园就召开家会，家提出早期抓好幼儿的要求。我把幼儿在园里的活及情况及家，要求孩子回家向家朗儿歌，表演故事。我和家共同配合，一道，幼儿的能力提高很快。教学目： 本、刊志中的成、名言警语等俯首皆是,但学生写作文运用 到文章中的甚少,即便运用也很做到恰如其分。什么?是没有 底“死”的故。要解决个,方法很,每天花3-5分左 右的一条成、一名言警语即可。能够写在后黑板的“累 ”上每天一,能够在每天前的3分学生流解,也可 学生个人收集,每天往笔本上抄录,教定期等等。,一年就 可300多条成、300多名言警语,日月累,究会成一笔不 小的富。些成典故“藏”在学生中,自然会下笔成章,写作 便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添。1．7个生 字，会写11个生字。正确写“山洪暴、隔、惰、俗、平 衡、清波漾漾、理所自然、”等。 我国古代的人,从上学之日起,就日不,一般在几年内就能几千个字,熟几百篇文章,写出的文也是咬文嚼字,琅琅上口,成腹的文人。什么在代化教学的今天,我念了十几年的高中生甚至大学生,竟提起作文就疼,写不出像的文章呢?叔湘先生早在1978年就尖地提出“:中小学文教学效果差,中学文生文水平低,??十几年上数是9160,文是2749,恰巧是30%,十年的,二千七百多,用来学本国文,却是大部分不关,非咄咄怪事!”根究底,其主要原因就是腹中无物。特是写文,初中水平以上的学生都知道文的“三要素”是点、据、,也通文的基本构:提出――剖析――解决,但真实起笔来就犯了。知道“是”,就是不出“什么”。根来源因是无“米”下“”。于是便打开作文 集之的大段抄起来,抄人家的名言警语,抄人家的事例,不参照作文就很写出像的文章。所以,乏、内容空洞、一模一样便成了中学生作文的通病。要解决个,不能在布局篇等写作技方面下功夫,必到“死硬背”的重要性,学生累足 第1页/共11页 的“米”。2．正确、流畅、有感情地朗文，感觉默默无、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。 3．学作者仔察、生描绘的方法，培养留意察、专心感觉的。 教学重、点： 领会作者是怎通平庸的事物我感觉到美的。 教学程： 一、激趣入 ：（出示情境）同学看——个小山村是作家刘章的家，他的家是个美的地方。那边有起伏的山，有郁郁葱葱的木，有一条清澈底、潺潺而流的小溪。但作者凡是起家，得最美的是家的搭石。,就我再去感觉那平庸而美的搭石。 ：（板） 生：搭石 二、自由文，理解 1、自由文，注意准字音，通句子。想一想什么是搭石？ 生：入秋天，天气凉，??（件出示）。 ：如果没有搭石，家的人怎么小溪呢？也能用文中的句子来一。 生：山洪后，人出工、收工、赶集、友，来往来去，必脱鞋挽。 ：那就是，如果小溪里没有搭石，人出工就必 生：脱鞋挽 ：人收工就必—— 生：脱鞋挽 第2页/共11页 ：人赶集就必—— 生：脱鞋挽 ：人友就必—— 生：脱鞋挽。 ：一句，人来来往往都必—— 生：脱鞋 ：一次又一次的脱鞋挽啊，你领会到了什么？ 生1：我得要脱鞋挽，家的人小溪就很不方便。生2：我会很辛苦。 生3：会很麻。 ：不便、麻甚至是辛苦，在夏天水温，脱鞋挽然麻但起不受凉的苦，好啊，但到了秋天，天气凉，水也凉了，人再脱鞋从水里趟去就会受凉的苦了，所以家的人就必搭石小溪了。认识了些，我再来什么是搭石。 （生“入秋天，??，就是搭石”） 2、文的第二自然段有一句写搭石很美的句子，找一找是那句? 生：搭石，组成了家的一道景。 （相机板） 三、研文，领会“美” ：大家静静地默2-4自然段，用波浪划出家的人搭石、走搭石的有关句，再想一想那是一幅怎的一道景。 （生静静地默、圈划，2分左右） ：咱依序来沟通、沟通。 1、第一道景——上了年的人搭石 第3页/共11页 师：上了年纪的人是怎样摆搭石的？ 生：认真认真 师：从中你能够看出老人有什么品质？ 生：乐于助人、无私奉献 2、第二道景色——一行人人走搭石 师：一行人是怎样走搭石的？ 生：每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后边的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。” 师：（课件出示语段）你找的是这幅画面.（“行”变红）这是一个多音字，读什么？ （生有的读xínɡ，有的读hánɡ） 师：这些在搭石上行走着的人叫——一行（xínɡ）人。 师：齐读两遍 （生读） 师：这还有几个词语，谁再读一遍？（“协调有序清波漾漾人影绰绰”变红）男生来。 （男生读一遍） 师：“人影绰绰”要读正确，女生读。 （女生读一遍） 师：你们从哪儿领会到这幅画面的美呢？ 生：我从“协调有序”领会到美。 师：怎样的动作才是协调有序的呢？ 生1：就是很有次序，配合得很好。 第4页/共11页 师：这