2022《班主任兵法》读书报告.docxVIP

《班主任兵法》读书报告 作为一名教师，特别是班主任，学生管理一直是一个缠绕在我们心间的大问题。读完万玮所著的《班主任兵法》一书，给了我不少的启发和感悟。 一、教育并非只是教书 教育，并非单纯的教授知识，我认为更为重要的一点是对孩子生命状态的关照，让他们成长为一个大写、完整的人。学生的学习状态、成长状态是否良好，会直接影响到他们对学习的态度及今后的成长。孩子都是一样的，并无过多的差、优之分，但在现今的“差优”制度下，许多孩子无机会展示自我的闪光一面，长期生活于“差生”阴影下，久之，这种“假性”状态便转化为“真性”，对孩子的成长极为不利。 诚然，我以为学习成绩是重要的一方面，但不代表全部。关注学生的生命状态应该放在教育的首要，教师应以赞赏、敏锐的眼光去发现孩子身上的闪光点，关注他们的自身体验与心灵感受，或许在老师的微不足道的言语、行为中，他的生命状态就在发生变化，进而影响到他的人生！ 二、做好旁观者，理性对待 相信很多教师（特别是班主任）都有过这样的体验：班级学生吵吵闹闹、作业不按时上交……教师常常为此大发脾气，恨铁不成钢。然发火只能起一时之效，且长此以往伤身不说，收效甚微。“老师的绝大多数错误都是在冲动状态下发生的，”此话说得极为有理，在学生犯错时，老师千万要保持冷静（多走进孩子的世界去看看），即使真要发火，也应是假火，浮于表面，做到收放自如，控制好说的每一句话，这样对学生、对自我都是有益的。 当然，说起来容易做起来难，这些还得我们在平常实践中多修炼自我，做一个真正理性的旁观者！ 三、培养勇气，激发上进心 随着孩子年龄的增长，我愈发感受到一个问题：班级孩子举手发言、参与事务管理的人数在日渐减少。其实有的学生并不是不会，但就是不举手，我想这大概与他们缺乏勇气（自信）有关。万玮就曾尝试了几个小方法（让学生站在台上大声说话、讲故事），颇有成效。这也给了我一定的灵感。但有的方法虽好，却未必放之四海而皆准，或许我还得根据本班实际采取一定的手段，摸索尝试，让我们班的学生更有勇气！ 书中的观点和事例有趣又贴近现实，着实让我顿悟不少！这里也是我的一点粗浅认识，教书育人之路漫漫，我需要思考、实践的还有很多。最后我想说，教育的世界很无奈，教育的世界很精彩，让我们一起努力吧！