五年级下数学试题第1单元过关检测卷.docxVIP

第1单元过关检测卷 一、仔细读题，专心填写。(每空2分，共22分) 1．下面的三个图形分别是从什么方向看到的？(填“上”“正”或“左”) 2．下面是用小正方体搭建的一些几何体。 (1)()从左面看到的是，()从正面看到的是 (2)如果从正面看到的和⑤相同，用4个小正方体摆一摆，有() 种不同的摆法。 3．从同一个方向察看一个正方体最多只能看到()个面。 4．用小正方体搭一个几何体，从上面和左面看到的图形如下图。 搭这个几何体最少需要()个小正方体，最多需要()个小正方体。 5. (1)在图1中添上一个同样大的小正方体，使得从左面看到的图形不 变，有()种不同的摆法。 (2)在图2中添上一个同样大的小正方体，使得从上面看到的图形不 变，有()种不同的摆法。 二、巧思妙断，判断对错。(每题3分，共15分) 1．从正面看到的形状是的物体，一定是由3个正方体组成 的。() 一个物体由于察看的角度不同，看到的形状一定不相同。()3．不同的物体分别从不同的角度察看，看到的形状可能是相同的， 第1页/共6页 也可能是不同的。() 4．由3个摆成一个物体，从正面看到的是，那么这3个 只有2种摆法。() 5．一个物体从左面看到的是，这个物体不一定是由4个正方体 摆成的。() 三、频频比较，择优录取。(6题6分，其余每题3分，共21分) 1．如图，它是由6个同样大小的正方体摆成的几何体。将正方体① 移走后，从正面、上面和左面察看新几何体与从正面、上面和左 面察看原几何体相比，下列说法正确的选项是()。 A．从正面看到的图形没有发生改变 B．从上面看到的图形没有发生改变 C．从左面看到的图形没有发生改变 D．从任何一面看到的图形都发生了改变 2.用5个同样大小的正方体摆一摆，要求从正面看到的是， 从左面看到的是，从上面看到的是。下面的摆法中， ()切合要求。 3．用5个同样大小的正方体搭成一个立体图形，从正面看是， 从上面看是，从右面看是，这个立体图形是()。 4．给左边的立体图形添一个，使得从上面看到的形状如右图，添 法正确的选项是()。 5.一个立体图形由6个同样大小的正方体组成，从左面看形状是 第2页/共6页 ，从上面看形状是，共有()种不同的搭法。 A．3B．6C．7D．8 6．如下图，是由几个相同小正方体搭成的几何体从上面看到的图 形，小正方形内的数字表示在该地点上的小正方体的个数。则这 个几何体以前面看是()，从右面看是()。 四、着手实践，操作应用。(1题12分，2题6分，共18分) 1．画出从三个方向看到的图形。 2．如图是由几个同样的小正方体所组成的几何体从上面看到的图形， 小正方形中的数字表示在该地点上的小正方体的个数，在下列方 格图中画出从正面和左面看到的图形。 五、走进生活，解决问题。(每题6分，共24分) 1．用同样大的正方体摆成下面的几个物体。 (1)从正面和左面看都是的有()。 (2)()和()从上面看是。 (3)从正面看()和从上面看()都是。 (4)如果从正面看到的和⑥同样，用5个正方体摆，摆成两行，有 ()种不同的摆法。 2．一个几何体从左面看是，从上面看是，要摆成这样的 几何体，起码需要多少个小正方体？最多需要多少个小正方体？ 3. 搭的这组积木，从正面看是()，从左面看是()。 第3页/共6页 4．用4个小正方体摆成一个立体图形(如下列图)，从正面和左面看都 是。你能在这个立体图形上再添一个小正方体，使它从正面 和左面看仍是吗？画出添了一个小正方体后，从上面看到的 形状。 答案 一、1.左上正 2．(1)①⑤①(2)4 3．34.69 5．(1)6(2)4 二、1.×2.×3.√4.×5.√ 三、1.C2.B3.C4.B5.A6.BC 四、1. 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练 看，就是训练幼儿的察看能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在 察看事物、察看生活、察看自然的活动中，积累词汇、理解词义、 发展语言。在运用察看法组织活动时，我着眼察看于察看对象的 选择，着力于察看过程的指导，着重于幼儿察看能力和语言表达 第4页/共6页 能力的提高。 个工作可学生疏收集整理,登在小黑板上,每周一。 要求学生抽闲抄并且成。其目的在于大学生的知面, 引学生关注社会,生活,所以内容要尽量宽泛一些,能够分 人生、价、理想、学、成、任、友、心、探索、 保等多方面。如此下去,除假期外,一年便能够累40多材料。 如果学生的海里有了众多的活生的材料,写起文章来用 乱翻参照?2. 五、1.(1)①(2)⑤⑥(3)⑤④(4)6 一般来，“教”观点之形成了十分漫的史。士（唐初学者，四博士）《春秋谷梁疏》曰：“者教人以不及，故也”。儿的“”，其就是先秦尔后代教的称之一。《非子》也有云：“今有不才之子??教之弗”其“”自然也