五年级下册语文教案走进信息世界_人教新课标.docxVIP

走进信息世界 “师”之观点，大概是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学问渊博者。 “老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年纪的限制，老小皆可合用。只是司马迁笔下的“老师”自然不是今天意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所 表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的流传者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于流传知识。——信息传达改变着我们的生活 课本、报刊杂志中的成语、名言警语等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即便运用也很难做到恰如其分。为什么?仍是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警语即可。能够写在后黑板的“积累专栏”上每天一换,能够在每天课前的3分钟让学生轮番解说,也可让学生个人收集,每天往笔记本上抄录,教师定期检查等等。这样,一年便可记300多条成语、300多则名言警语,与日俱增,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会下笔成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。教学目的 第1页/共8页 我国古代的人,从上学之日起,就日不,一般在几年内就能 几千个字,熟几百篇文章,写出的文也是咬文嚼字,琅琅上口, 成腹的文人。什么在代化教学的今天,我念了十几年 的高中生甚至大学生,竟提起作文就疼,写不出像的文章呢?叔湘先生早在1978年就尖地提出:“中小学文教学效果差,中学文生文水平低,??十几年上数是9160,文是2749,恰巧是30%,十年的,二千七百多,用来学本国文,却是大部分不关,非咄咄怪事!”根究底,其主要原因就是腹中无物。特是写文,初中水平以上的学生都知道文的“三要素”是点、据、,也通文的基本构:提出――剖析――解决,但真实起笔来就犯了。知道“是”,就是不出“什么”。根根源因是无“米”下“”。于是便打开作文集之的大段抄起来,抄人家的名言警语,抄人家的事例,不参照作文就很写出像的文章。所以,乏、内容空洞、一模一样便成了中学生作文的通病。要解决个,不能在布局篇等写作技方面下功夫,必到“死硬背”的重要性,学生累足的“米”。1.认识信息方式的化及些化人生活、工作和学的 化。 2.认识代信息播的主要方式，能正确利用媒体，学会信息， 利避害。 3.初步养成留意信息的好，逐步学会收集信息、运用信息，善于 第2页/共8页 和别人沟通信息。 教学重点、难点 1.认识现代信息流传的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息， 趋利避害。 2.初步养成留意信息的好习惯，逐步学会收集信息、运用信息，善于 和别人沟通信息。 课前准备 学生阅读课本阅读资料，掌握19个生字；收集资料，与老师共同拟订检盘问卷，进行问卷检查，以及家庭成员信息检查。 教学过程 一、问题导入 同学们，你们平时与自己的亲朋挚友联系都用什么方式？（生答预设：打电话、QQ聊天、微信） 老师在上小学时，与自己的亲戚朋友联系主假如经过书信，有重要的事就发电报，每次写完信寄出后就开始筹算，对方大概什么时候能收到信，如果对方回信实时，我大概什么时间能收到回信，相较于现在的电话、微信来说，真是太慢太慢了。随着社会的进步，信息技术的发展，人们的生活也变得更为的丰富多彩。今天就让我们一同走进信息世界，看看信息传达的改良是怎样一步步改变我们的生活的。 第3页/共8页 （板书课题） 二、合作探究 阅读课本117——124页的阅读材料，达成下列题目： 1．从远古到今世人类信息传达方式发生了哪些变化？古今信息 传达的方式各有什么特点？ 时间信息传达的方式特点 古代 近代 现代 今世 2.经过表格中的信息，你发现了什么？ （本环节以小组合作探究的方式达成，也以小组为单位来展示探究的结果。） 三、信息沟通 小组沟通关于一家人在一天中获得的信息及渠道的检查结果，并进行剖析，得出结论。 1.家庭信息检查表： 第4页/共8页 家庭成员获得的信息信息根源 爸爸 妈妈 我 2．经过检查，你有哪些发现？ 四、拓展延长 经过我们的检查剖析发现，大部分人获得信息的渠道是手机网 络，以前我们也对智能手机的使用情况进行了问卷检查，老师将检查结果进行了汇总： 百分之九十以上的人使用智能手机。 2.百分之八十五以上的人喜欢用手机来看电影、看小说、玩游戏；仅 第5页/共8页 有不足百分之十五的人用来看新闻、查资料。 3.有百分之四十五以上的人平均每天看手机的时间超过两小