人教版小学数学二年级上册《表内乘法》复习课教学设计1.pdfVIP

《表内乘法》的整理和复习 教学目标 1.进一步理解乘法的含义，对19 的乘法口诀进行复习，使学生能熟练的掌握 乘法口诀，并运用乘法口诀解决生活中的实际问题。 2.通过观察.思考，初步培养学生发现问题，分析问题的能力。 3.通过合作研究，探索交流，形成解决问题的经验，感受生活中处处有数学，增 强学习数学的信心。 教学重难点 1.巩固表内乘法，能熟练的用乘法口诀计算，并能解决简单的实际问题。 2.通过观察，思考，初步培养学生发现问题，分析问题的能力。 教学过程 一、情境导入，引入课题 师：同学们，有这样一首古诗，从古至今人们一直都在传唱，我想它对大家 来说并不是很陌生 课件出示：悯农 (师起头生齐读) 师：从这首古诗中你读懂了什么？（生汇报） 师：谁又能从这首古诗中发现数学的影子呢？ 生：一行有5 个字，有4 行 师：你真是个爱观察的孩子，那你能提一个数学问题吗？ 生：一共有多少个字？ 师：一共有多少个字呢？ 生1：有20 个字 师：你是怎样算的？ 生1: 4×5=20 师：你是用乘法计算的，那你能告诉大家4 指什么？5 又指什么呢？ 生1: 4 指有4 行，5 指每行有5 个字 师;那也就是有（ ）个（ ）呢? (师课件演示） 生1: 4 个5 师：求4 个5 是多少，用什么方法计算？ 生1：用乘法计算 师;还有不同的算法吗？ 生2: 5+5+5+5=20 （师课件出示两种算法） 师：请同学们比较这两种算法，你更喜欢哪一种？（生：乘法） 师：为什么？ 生：因为乘法更简便 师：是的，像这样连续几个相同的数相加，我们用乘法计算比较简便 师：乘法是我们上个学期学习的一种新的计算方法，今天这节课就让我们一起回 顾和整理有关表内乘法的知识。 板书课题：表内乘法的整理和复习 二、回顾整理，建构网络 1.整理乘法口诀表 师：同学们可真能干，从这样一首看似简单的古诗中却发现了这么多的数学知识 师;同学们，今天老师想和大家种一棵树，但我们种的这棵树可不是一棵普通的 树，老师给它起了一个好听的名字，叫智慧树，既然是一棵智慧树，就要发挥同学 们的聪明才智，才能让它茁壮的成长，你们有信心吗？（生：有） 师：好的，从刚才这道题目中，大家应该不难发现，加法是我们学习乘法的基础， 所以在这里，我们把它作为这棵智慧树的一粒种子。（师出示：种子） 师：有了它智慧树才能扎根，发芽，长出粗壮的树干，而能起到树干作用的正是 1--9 的乘法口诀（师出示：树干） 师：说到乘法口诀，同学们都会背了吗？（生：会） 师：但口说无凭，我先来考考大家。 师：谁来告诉大家，在刚才这道题中，用到的是几的乘法口诀？ 生：是5 的乘法口诀 师：那5 的乘法口诀你会背吗？ （生背5 的乘法口诀） 师：你背的真流利，看是这些吗？（师课件出示5的乘法口诀） 师：5的口诀的上面是几的口诀呢？ 生：4 的乘法口诀 师：你能背一背吗？（生背师课件出示） 师：那4 的乘法口诀的上面又是几的乘法口诀呢？（生：3的乘法口诀） 师：我来给你提一个要求，你能倒着背一背吗？（生倒背师课件出示） 师：同学们听，他真的可以倒背如流啊，你太厉害了，我们把掌声送给他 师：它的上面呢？（生：2的乘法口诀） 师：一起来背吧。（生齐背2和1的乘法口诀） 师：同学们看，15 的乘法口诀我们已经整理出来了，其实呀，在乘法口诀 的家族中还有几十个口诀宝宝呢，下面的这些口诀宝宝，有一些由于太贪玩，迷失 了回家的路，同学们能把它们送回家吗？（生;能） 师：首先看第一位迷路的口诀宝宝是三六十八（师卡片展示） 师：它的家在哪儿呢？我们应该把它放到什么地方？ 生：放在三五十五的下面 师：说说你的理由（生说理由） 师：同学们听，他的想法多巧妙呀，让我们把掌声送给他 师：下一位是一六得六，应该把它放在哪儿呢？（师卡片展示） 生：放在一五得五的下面 师：也说说你的理由（生说理由） 师：你的想法也很巧妙 师;这一位呢？（师卡片展示：六六三十六） 生汇报 师：同学们想，我们把这三位口诀宝宝送回了家，剩下的这几个还需要一个一个 的送吗？（生：不需要了