人教版小学数学二年级上册第五单元《观察物体》教学反思.pdfVIP

人教版二年级上册第五单元《观察物体》教学反思 教学目标： 1.知道从不同位置观察到的物体的形状可能是不同的，能辨认从不 同位置看到的简单物体的形状。 2.通过观察、操作、想象等活动，使学生初步掌握全面正确的观察 物体的基本方法。 3.使学生感受局部与整体的关系，初步形成全面看待事物的意识。教 学重点：在实际的观察活动中，认识到在不同位置观察到的物体的形状 可能是不同的。 教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体的形状。 教学建议： （1）以直观经验为基础，建立表象。 可先让学生以小组为单位从不同的方向观察物体。初步体会从各 个方向所看到的图形是不同的。再对各个面进行逐一细致的观察，并用 语言描述、动作表征，闭眼记忆等方式，使学生对所看到的图形形成清 晰的表象。针对易混淆的两个面，可反复对比、观察，并主要通过标记 物的不同进行区别。 （2）利用情境模拟，读懂图中人物与被观察物体间的位置关系，明 确不同位置所看到的形状。通过“看图找位置”和“看图想形状”两个 层次的活动，唤醒学生在不同位置观察到的形状表象，从而顺利进行立 体图形与平面图形之间的转化，并做出正确判断。 例2 的编排层次与例1基本相同，只是所观察的物体有所变化， 由实物变成了立体图形。学生从不同的角度观察学过的立体几何图形， 初步渗透三视图的知识。通过观察，使学生对所学过的立体图形从整体 认识到局部特征的认识，并沟通了立体图形与图平面图形之间的关系。 例3的编排，体现了解决问题的一般步骤。 在根据一个面形状猜想几何体过程中，学生可以有不同的方法， 使学生逐步由根据直觉进行猜想，过渡到有序的思考，培养学生的空间 观念和推理能力。 本单元学习内容的三个方面。一是辨认从不同位置看到的简单物体 的形状。二是辨认从不同位置看到的简单几何体的形状。三是进行简单 的推理。 基于以上教学目标和教学建议，本节课的教学设计分以下几个层 次： 一、初步感知从物体的前面、后面、侧面看到的形状。 1.看一看，想一想。 2.拍一拍，记一记。 二、小组活动，验证想法或结论。 1.顺次交换位置。观察。 2.挑出对应照片的活动，更加直观形象，想象显性化，加深认知。 3.小组交流中强化，在方法对比中寻找窍门儿，突破了难点。 4.小结观察方法和观察结论。即位置不同，形状不同。 三、应用拓展。 1.变化位置的恐龙。边扶边放，可以想象也可以瞧一眼，编序号便 于反馈对错。（看图找位置） 2.连一连、填一填。从观察三个方向到观察四个方向，由浅入深， 由易到难。在易错点上说想法，在对比中深化认知。（看图想形状） 整节课，从观察，得到初步结论验证结论应用结论，带着问 题思考，有方向，活动更深入，课堂更有实效性。