2017年春八年级生物下册23.1生物的生存依赖一定的环境教案新北师大.doc

生物的生计依靠必定的环境 教课目的 知识目标： 能举例说出非生物要素和生物要素对生物的影响。 能力目标： 培育学生的察看能力，剖析问题、解决问题的能力和发散思想的能力。 感情目标： 加强学生热爱大自然、保护大自然的感情，热爱生命、保护生命。 教课要点与难点 非生物要素和生物要素对生物影响是本节课的要点，因为它能很好地说明生物圈中生物与环境不行切割的关 系。把生物对环境的适应和影响作犯难点，因为相对而言，这一知识点抽象些。自然研究实验也是本节课的一个难 点，但因为现实原由，很难在讲堂长进行研究，只有部署学生们自己选择在家进行研究。而在讲堂上用图片和例子 等，让学生充分察看、思虑，并利用已有的知识和生活经验，进行剖析理解来打破要点和难点。 教法和学法 教课方式的改变是新课程改革的目标之一，改变了过去纯真的教师讲解、学生接受的教课方式。在本节课我让 学生作为学习的主人，在充分的图片和各种实例的状况下，组织和指引学生阅读、察看、剖析、议论、概括和总结， 充分调换学生学习的踊跃性和主动性，发挥其主体作用。 学习方式的改变也是新课程改革的目标之一。倡议自主学习、合作学习、研究学习。我让学生经过阅读、察看、 资料剖析等，培育学生的科学研究能力，学生之间进行合作学习，唤醒学生的学习意识、发掘学生的潜能，调换其 踊跃性和主动性，培育学生自主学习的精神。教课过程 悬疑引入，激发兴趣 我们知道恐龙是地球太古时候的一种宏大的动物，为何此刻灭绝了呢？小时候，家乡的小溪都有好多鱼虾为 什么此刻又没有了呢？我们地球存在各种各种的生物，它们生活要什么样的条件呢？ 经过这些悬疑，引出环境的知识，进一步指引学生阅读获得生物圈与环境的观点。 讲解新课，议论学习 1、经过剖析资料，比方“不服水土”、“熊猫散布”、“鱼生活”的资料，概括获得环境的定义，理解生物 与环境密不行分的关系。 2、分组议论课本麦田的图片，剖析影响小麦生产的要素有哪些，同时把这些要素进行分类，知道生态要素的 观点及生态要素可分为生物要素和非生物要素。 3、经过阅读课本文字，概括出非生物要素对生物的影响以及生物要素对生物的影响包含哪些。在此以后，通 过图片及题目进行讲堂练习加深学生对这一知识点的掌握。 4、让学生对课本的图片进行议论剖析，在教师的指引下，理解生物对环境的适应和影响，进一步举例说明生 物与环境之间互相影响，互相依存的关系。 知识稳固，升华迁徙 让学生议论后自己举例，并说明这些例子中生物与环境的关系。教师增补一些练习，让学生进一步掌握。 总结，感悟与收获 概括总结本节课所学到的知识，学完这节课有什么感悟与收获呢？教师最后指引说出：我们要热爱环境，保护 环境，热爱生命，保护生命，爱惜我们和全部生物的共同家园──生物圈，对学生进行感情教育。