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小班语言请蚂蚁吃饭教案反思 1、小班语言请蚂蚁吃饭教案反思 活动目标 帮助幼儿理解儿歌内容，感受儿歌所表现的天真烂漫的儿童情趣。 指导幼儿用一问一答的方式熟悉儿歌中间段的内容。 启发幼儿根据自己用的不同碗筷、饭菜等名称，尝试更换儿歌中原来的词，仿编儿歌，发挥幼儿的想像力。 引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备 (一)物质准备 操作卡片《逗蚂蚁》、电视、影屏展示台。 准备不同材料的碗、筷。 配有汉字的蚂蚁头饰。(数量和幼儿人数相同) (二)知识经验准备 了解蚂蚁的生活习性。 了解不同材料的碗筷。 熟悉常吃的饭菜名称。活动过程 (一)欣赏儿歌 引导幼儿回忆观察蚂蚁的情景，告诉幼儿：“老师今天要给小朋友朗诵一首叫《逗蚂蚁》的儿歌。” 教师朗诵儿歌，注意一问一答部分的语音变化，朗诵应富有节奏感。 出示图片，教师操作，提问： ①小朋友叫蚂蚁来干什么? ②小朋友请蚂蚁吃什么莱?吃什么饭?用什么筷子?用什么碗? ③蚂蚁吃完了吗?怎么吃的? ④蚂蚁为什么是“哼唷哼唷搬得欢”? ⑤你有没有请蚂蚁吃过饭?吃的什么? ⑥如果你请蚂蚁吃饭，想让它吃什么?用什么筷子?用什么碗? 幼儿学习朗诵儿歌 1―2 遍，朗诵时，教师将幼儿分成两部分，问答两部分分开念，以引起幼儿的兴趣。 (二)仿编儿歌 准备不同质地的碗筷。 组织幼儿讨论：“如果你请蚂蚁吃饭，吃什么?用什么筷子?用什么碗?” 启发幼儿联系自己的日常生活实际来思考。 出示各种不同材料制成的碗筷，如：陶瓷碗、塑料碗、木筷、竹筷、象牙筷等，教师示范仿编儿歌的中间 4 句：“什么饭?白米饭。什么菜?炒菠菜。什么筷?塑料筷。什么碗?陶瓷碗。” 幼儿仿编儿歌，然后请能力较强的幼儿在集体面前朗诵自编的 4 句儿歌。 幼儿自由仿编儿歌，将精彩的 4 句组合起来，成为一首新的儿歌。各领域渗透 艺术：画蚂蚁，剪蚂蚁，以加深幼儿对儿歌的理解。学会歌唱蚂蚁，充分感受此文字中的天真烂漫情趣。 科学：了解蚂蚁的外形和习性。 生活中渗透：在生活中，运用已有知识仿编儿歌。环境中渗透：制作蚂蚁手指套，供幼儿平时操作。 家庭中渗透：请家长朗读这首儿歌，让幼儿充分感受童年天真烂漫的情趣。 活动反思 幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。 2、小班语言活动教案：小蚂蚁和大西瓜教案(附教学反思) 活动目标： 1、看看、听听、讲讲故事，体验“小”蚂蚁想办法搬“大”西瓜的快乐。 2、大胆地表现故事中简单的语词和动作，感受故事情节的有趣。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备： 故事 PPT、图片。重点难点： 理解动词“趴”“啃”“捧”等。观察每只小蚂蚁用的不同动作，有“推”“踢”“背”等。 活动过程： 一、感知大小差异，激发阅读兴趣。 1、师：这是什么?是什么样的西瓜啊? 2、师：大西瓜引来了一些小小的动物，会是谁呢? 二、愿意大胆表现，感受情节有趣。 1、蚂蚁怎样吃西瓜。 师：说了那么多小小的动物，请它出来吧。谁呀?来了几只小蚂蚁?会想什么，说什么呢? 他们在干嘛?他们是怎么吃的? 坐在西瓜上的蚂蚁是怎么吃的?有一只小蚂蚁的打扮有些特别，哪只呀? 小黑帽在干什么呢? 它说了什么? 2、蚂蚁怎样搬西瓜。 第一个冲上来的是谁?用了一个什么动作呢?那这样吧，我来叫上我的一个朋友，看看我是怎么叫的。谁是我的好朋友?我用背在干什么?我的好朋友呢? 再请两个朋友，怎么说? 看来四个朋友不行，怎么办?来了那么多好朋友。快一起来搬西瓜吧。(4)动了没有?是不是哪只小蚂蚁偷懒?为什么没人偷懒，都搬不动呢?所有 的朋友都来了，为什么还是搬不动? 3、搬不动怎么办? 师：我们一起来想想办法，到底怎么办呢?我也想了一个好办法，看看到底是什么好办法。 4、西瓜皮有什么用? 师：西瓜吃完了，剩下什么了?小蚂蚁扛着西瓜皮要干什么?西瓜皮除了可以做小蚂蚁的滑滑梯，还可以做什么呢? 活动延伸： 介绍绘本，引发继续阅读的兴趣。 师：其实这个故事里还有一些地方老师没有放出来。这个故事的名字叫 《蚂蚁和西瓜》。我有这本书，等会我们一起来看看故事里还有什么好玩的， 好吗? 活动反思： 小班年龄段的幼儿，经常会关注粗浅的东西，更深些的细节方面的内容并没有意识关注，本次活动内容是让孩子既关注大的方面(大西瓜的变化)，也关注到小的方面(小蚂蚁在流口水、小蚂蚁的动作等)。为达到目标的有效性，我主要引导幼儿