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小班语言灵巧的小剪刀教案反思 1、小班语言灵巧的小剪刀教案反思 活动目标 1、愿意和老师一起玩语言游戏。 2、能为游戏换词，并能大胆说出想说的话。 3、体验剪纸活动中的愉快情绪。 4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动准备 小动物、生活用品图片若干，小布娃娃一个。活动过程 1、出示小布娃娃，引起幼儿兴趣。 ――有个小宝宝可能干了，他怎么能干呢?老师念首儿歌给你们听。 (教师念儿歌《剪纸歌》) 2、出示各类实物图片，引出听说游戏。 ――小朋友会用剪刀剪东西吗?黑板上有很多东西，你们能剪出来吗? 如果想剪什么东西，你就站起来，一边拍手一边说：“我的剪刀真能干，剪出 XX 真漂亮。” 3、带领幼儿做游戏。附儿歌： 剪纸歌 小剪刀，真灵巧， 小宝宝，拿剪刀， 剪只狗，汪汪汪， 剪只猫，喵喵喵， 剪只小鸟，喳喳叫， 剪只青蛙，跳，跳，跳! 活动反思 兴趣是最好的老师，每一步的梯子都要能充分调动孩子的积极性，让孩子兴趣十足，玩性大发，思维开启，语言流淌，在玩中学，玩中乐。留恋、回 味，还要尝，还要学，这是一门艺术，一门课堂艺术，是老师追求、修炼终身的。 2、小班语言活动要用安全小剪刀教案反思 活动目标： 1、理解故事的含义，懂得不能玩大剪刀的原因。 2、初步学习沿物体的边线剪纸。 3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。 4、领会故事蕴含的寓意和哲理。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备： 1、图片 2、故事 3、儿童剪刀人手一把，画有裙子或汗衫的作业纸每人一张。活动过程： 1、出示图片。 2、让幼儿说说画面上的物体和讲的事情。 3、幼儿讨论：为什么小孩子不能玩大剪刀? 4、幼儿操作：学妈妈裁衣服。要求幼儿沿着衣服的线条剪，不用剪刀头对着别人，注意用剪刀时的安全。 附: 不玩大剪刀 妈妈用大剪刀剪花布，给点点做条背带裤。 点点学着妈妈的样子，用大剪刀剪报纸。“哎哟!”点点的小手被大剪刀咬了一口，流血了。妈妈给点点包扎好伤口，还对点点说：“不玩大剪刀，要用妈妈给你的安全小剪刀。” 点点用安全小剪刀剪彩色纸，剪了一朵漂亮的窗花。活动反思： 在活动中教师能给予幼儿充足的、自由的探索的时间和空间，并创设有利于并能推进活动开展的教育氛围。从活动的效果来看，活动完成了预期的目 标，达到了预期的效果，取得了预期的成效，是一次成功的安全教育活动。 3、小班语言活动灵巧的小剪刀教案反思 活动目标 1、愿意和老师一起玩语言游戏。 2、能为游戏换词，并能大胆说出想说的话。 3、体验剪纸活动中的愉快情绪。 4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动准备 小动物、生活用品图片若干，小布娃娃一个。活动过程 1、出示小布娃娃，引起幼儿兴趣。 ――有个小宝宝可能干了，他怎么能干呢?老师念首儿歌给你们听。 (教师念儿歌《剪纸歌》) 2、出示各类实物图片，引出听说游戏。 ――小朋友会用剪刀剪东西吗?黑板上有很多东西，你们能剪出来吗? 如果想剪什么东西，你就站起来，一边拍手一边说：“我的剪刀真能干，剪出 XX 真漂亮。” 3、带领幼儿做游戏。 附儿歌： 剪纸歌 小剪刀，真灵巧， 小宝宝，拿剪刀， 剪只狗，汪汪汪， 剪只猫，喵喵喵， 剪只小鸟，喳喳叫， 剪只青蛙，跳，跳，跳! 活动反思 兴趣是最好的老师，每一步的梯子都要能充分调动孩子的积极性，让孩子兴趣十足，玩性大发，思维开启，语言流淌，在玩中学，玩中乐。留恋、回 味，还要尝，还要学，这是一门艺术，一门课堂艺术，是老师追求、修炼终身的。 4、小班语言活动我喜欢《小班》教案反思 活动背景： “小袋袋”绘本系列是著名绘本大师查尔斯·福格的作品，一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽皮可爱的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的快乐和认同感。 为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面进行了适当删减，选择了几个比较有代表性的活动场景，按照理解讲述的侧重点的不同调整了阅读顺序，将原来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或独立讲述的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先引导幼儿观察理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的基础上进行独立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，教师引导幼儿重点用“我喜欢……”的句式讲述绘本内容，最后迁移学习经验，运用“我喜欢……”的句式结合生活经验进行讲述。 活动目标： 观察、阅读画面，理解小袋袋喜欢做的事情，感受小袋袋的天真活泼。 愿意用动作、语言表现画面内容，尝试运用“我喜欢……”的旬式进行讲述。 喜欢和同伴一起阅读图书。体验集体阅读的快乐。 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备： 绘本