学校基于问题的教科研工作策略.docVIP

基于问题的教科研工作策略 ? ?一、?备课管理 备课要求：1.教学理念。理解尚学科之美（思想与方法）、育学科之能（技能与能力）、立人格之基（人性、人格、人文、道德）的理念。体现自主、合作、探究课堂的教学策略与课堂文化。体现思维思维工具（关键词、学习单、思维导图等）和合作学习融合；体现教学评一体化。2.备课形式。实行个人备课与集体备课相结合。任教同一学科3年以上的教师可实行电子备课，任教同一学科3年以下（含3年）的教师须手写备课。3.教案内容。应包括课型、学习目标、教学重点难点、教学方法、教具、板书设计、教学过程、学生活动设计、教学后记及反思等。??本学期第2个月开始，随着课题研究的逐步深入，中高年级教学注重合作学习特点的教学框架与流程改进。出示目标——自主学习——小组合作学习——分享展示——反馈评价——回扣目标??本学期备课强调的问题：1.加强集体备课，关注学习目标的叙写；加强教学重、难点和思维发展研究，用学习单呈现；2.教师间要加强交流与合作，最大限度地实现教育资源共享；3.要及时地对教学过程进行回顾与反思，反思围绕“目标—问题—归因—改进”?来进行，尝试较长时间聚焦一个重点问题反复改进，直到问题解决。 检查方式：1、大教研组长每周抽查组内老师备课一次，检查记录一周交教研处一次。2、处室两周抽查一次。3、处室随机检查。听课后，直接检查本节课的备课，包括级部集体备课和个人个性化备课。 结果使用：三种检查直接纳入个人及级部考核，处室的检查同时纳入对教研组的考核。 二、课堂改进 1、听课数量有保障。负责教学的中层每学期听课不少于40节，大教研组长每学期听课不少于25节，任教本学科5年以内（含5年）的新教师每学期听课不少于25节，其他教师每学期听课不少于15节。 2、加大评课力度。各种类别、各种层面的评课做到有听必评。观课者要重在“察学”，重在观察学生个体或小组的学习；评课者要对“学生的学”和“教师的教”提出建设性意见；上课者要主动听取评课意见，做好课后反思，并在以后的课堂教学中体现改进情况。 3、加强级部、教研组引领研究方向的公开课和示范课。 4、校领导常态课巡课，处室每学期两次下级部视导常态课。 附：开展“尚美杯”听评课活动 九月 十月 十一月 十二月 青年教师2节汇报课（备课组内听评）1节展示课（教研组组织评委） 组内教师引领课 骨干教师展示课（教研组组织评委） 青年教师课堂跟进 高效阅读课堂研究 青年教师展示课（教研组组织评委） 部分教师课堂跟进 优质课程资源评选 常态课推门课（教研组组织评委） 教研处跟进级部 ? 三、学科重点 1、重视学科关键能力培养 数学学科：基于第三方评估检测情况，本学期尤其加强计算能力和问题解决能力的培养。具体落实方式：一是听课观察、课堂评价、课堂达成度测试；二是学科能力单项检测。 语文学科：做好“四个一”：一手好字、一副好口才、一手好文章、一种爱读书的好习惯。本学期着力抓好“一手好字”。具体落实方式：一是加强写字教学研究，课堂重视写字指导，有充分的写字时间；二是关注学生日常书写，作业检查、展评等；三是写字单项检测或写字比赛，并纳入期末考绩。 英语学科：突出口语表达能力的培养。具体落实方式：一是课堂观察学生口语表达情况；二是单项能力检测；三是英语节学生的展演。 其他学科进行各学科学生基本能力测试。 2、各学科主题研究的深化 语文单元主题阅读实验、生活化数学研究、英语的“单元主题阅读和生活拓展”、科学的“主题教学研究”、艺术的“三大教学法”，品德的“主题教育”、信息技术的课程整合、体育与健康课程开发与实施都要深入人心并在在常态课堂中体现。具体落实方式：查备课和听常态课。 四、课题研究 1.课题研究重实效 本学期各学科教研活动以提高课题研究质量和集体备课实效为重点，注重课题研究在备课、上课中的有效落实。具体落实方式：有计划地跟进、参与学科教研活动；看各教研组课堂赛课整体水平；三是课题研究出校级及以上公开课情况纳入个人、级部、教研组考核；四是常态课对课题研究落实情况通过深入级部视导、听课方式了解、督促改进。 2.跟进课题研究 一是对各级课题跟进、视导，定期召开课题会议，发现问题，及时研讨改进；二是每个课题每学期提交一次中期资料，实验教师上一节实验汇报课，并考核激励。 3.本学期校内开展三个小课题研究：《小古文阅读写作在语文课堂教学中的实践研究》、《三年级学生数学学习问题提前干预与错题分析》、《小学信息技术课堂中学习任务单的使用研究》 五、课程建设 鼓励教师开设师本化课程，教师申报，学校组织团队进行认定，并在考核中进行奖励。 六、优秀教研组的评比 主要看三块工作：课堂教学整体水平（包括课堂评价与学校领导听常态课情况）、出公开课情况、教学成绩