幼儿园中班语言活动：我也要搭车教案设计.docVIP

中班语言活动：我也要搭车 活动目标 ??? 1.欣赏、理解故事内容，学说动物间的对话，懂得请求他人帮忙时要有礼貌。 根据动物的特点猜测情节，感受文学作品带来的乐趣。 熟悉、了解一些乘坐公共汽车的规则，知道在公共场合要讲文明守秩序。 活动准备 ??? 教学课件(PPT)、动物图片、公共汽车底板、乘坐公共汽车需要注意的规则图示 活动过程 ??? 1.认识主角，引发欣赏故事的兴趣。 ??? 出示狮子爷爷图片：这是谁?他可是森林里动物朋友们最崇拜的狮子爷爷，因为他有个别人没有的本事。 ??? 听锤子、锯子等声音：猜猜，狮子爷爷有什么特别的本事? ??? 狮子爷爷会做各种东西，锯子响起来沙沙沙，锤子响起来咚咚咚，很快，狮子爷爷就做出了椅子和玩具。可是，这次他整天都在沙沙沙、咚咚咚，他到底在做什么呢?(幼儿猜测) 原来，狮子爷爷做了一辆很棒的公共汽车。这辆车有结实的轮胎，大大的方向盘，还有排列整齐的椅子。狮子爷爷是司机，出发喽! 2.欣赏、操作，记忆角色出场的顺序。 ??? 公共汽车咕噜咕噜跑在林间的小路上，车站边站着一只兔子“狮子爷爷，请让我搭车吧!“好吧，可是乘车要遵守规则。” 公共汽车咕噜咕噜跑在田野里，车站边站着一只刺猬“狮子爷爷，请让我搭车吧!”“好、好，快点上车吧，可是乘车要遵守规则。” 公共汽车跑在弯弯曲曲的小道上，车站边站着调皮的小狐狸（“等等，麻烦也让我搭车吧!“好、好，上车吧。可是，乘车要遵守规则。” 公共汽车跑在颠簸的山路上。这次车站边站着谁?听说过鼬吗?知道他有什么特别的地方吗? (介绍鼬的特点：黄鼠狼有一对臭腺，遇到敌人时能放出怪异的臭味，有御敌自卫作用，黄鼠狼是灭鼠能手。) 鼬也想上车，他会说些什么让狮子爷爷也让他搭车呢? (礼貌用语) 公共汽车咣当咣当跑在砂石路上。车站边站着一只长颈鹿，长颈鹿说（“谢谢您让我搭车好吗?”“好的，上来吧，可是乘车要遵守规则。” 公共汽车突然“吱”的一声停下来!小松鼠们都跑来看公共汽车，“狮子爷爷拜托你，也让我们上车吧!“好、好，可是乘车要遵守规则。”于是，好棒的公共汽车上坐满了乘客。??? 有哪些小动物上了狮子爷爷的车?谁先上的车，谁后上的车，你还记得动物们上车的顺序吗?请你按顺序给这些动物朋友排排队。(幼儿操作、幼儿用动物图片在汽车底板上按序排队) 3.情景演绎，学说动物间的对话。 （1）回忆对话。 小朋友们都记得动物们上车的顺序，那他们上车前对狮子爷爷说了些什么，你们还记得吗? ??? 为什么狮子爷爷听了这些话就让他们上车了? （2）小结：征求别人的同意时要有礼貌，这样别人才会满足你的要求。 狮子爷爷又是怎么对他们说的?（乘车要遵守规则） 4.继续理解故事，了解乘车规则。 到底乘公共汽车时有哪些规则呢? (幼儿交流生活经验)这里有一些狮子爷爷为小动物们制定的规则，你能看懂吗? (出示规则图示) 你能猜到，每一条规则是提醒哪个小动物的?请你把这些规则的图片，放在相应小动物的下方(幼儿操作) 为什么你认为狮子爷爷会这样提醒他? (根据小动物的特点进行推测，先将特征明显的动物确定下来，模棱两可的可采用排除法) 动物们会遵守狮子爷爷的规则吗?我们继续欣赏故事。教师继续讲述故事。 你觉得，以后大家还会不遵守和狮子爷爷的约定吗?为什么? 小结：乘坐公共汽车，我们都需要遵守规则，这样才会安全又快乐。 5.音乐结束，体验乘车时的规则。 ? ? ? ?? ??评析 ??《我也要搭车》是一本将安全规则蕴含在情节事件中的图画书。活动中教师首先引领幼儿阅读绘本情节，学说动物间的对话，懂得了请求他人帮忙时要有礼貌。然后再集体讨论、操作图片，给予幼儿一种真实的感受，熟悉、了解了一些乘坐交通工具的规则和自我保护的方法，达成了预设目标。 整体来说，幼儿兴趣浓厚、积极专注。本次活动难度适宜、有挑战，环环相扣，每个幼儿都能够对教师的提问积极地做出回应，如：猜测狮子爷爷的本领、模仿小动物的语言等。 ?策略实施情况 ?1.活动性材料演艺故事情境，有效解决故事难点。 活动中，让幼儿根据故事中动物的出场顺序，给动物朋友排队，这是对倾听能力、记忆能力的一种挑战。我借助了“自制公共汽车”这一教具，请幼儿进行操作，情境中帮助幼儿顺利排好了上车的顺序。然后再引导幼儿将规则图示放在相应小动物的下方并加以讨论，明确规则与动物特征的关联，有效解决了这一难点。 2.层层推进，解决故事重点。活动中，教师通过多媒体PPT、实践操作、情景体验等巧妙设计，一步步推进了目标的有效达成。比如，图画书前半部分内容利用课件讲述，省略了狮子爷爷对动物朋友们所讲的乘车规则，用一句话：“乘车要遵守规则哟！”代替，将孩子的注意力更多地引到小动物的出场顺序和他们之间有礼貌的对话上，轻松完成了语言目标。第二部分与操作相结合推测狮子爷爷对每个小动物提出的规则，层