幼儿园中班语言散文诗《芽儿》教学设计与评析.docVIP

幼儿园中班语言散文诗《芽儿》(活动评析) 教材分析： ????《芽儿》选自山东省幼儿园课程指导用书中班下册语言。《指南》中提出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。而《芽儿》正是一篇很优美的散文诗。小芽的这种成长过程，经历了从胆怯到勇敢的心理历程。 幼儿在欣赏诗歌的过程中不仅感受到散文的意境美，更能帮助幼儿形成良好的心理品质，培养幼儿活波开朗的性格。而且也可以丰富幼儿一些词汇，如：胆怯、滋润、抚摸等。 这篇散文诗不仅优美，还可以丰富幼儿种植方面的经验，能够使幼儿懂得植物的的健康成长需要阳光、风儿和雨露。 ????活动目标： 1.欣赏散文诗，懂得“芽儿”的健康成长需要阳光、风儿、雨露。 2.能理解优美的词句并学说“别怕，我把你一——，你就会变得 ——。” 3.体验小嫩芽从胆怯到勇敢的心理变化，懂得感恩并乐于助人。 活动重点： 欣赏散文诗，懂得芽儿的成长需要阳光、风儿、雨露。 活动难点：能理解优美的词句并学说:“别怕，我把你一......，你就会变得......。” 儿童散文诗的“诗情画意”和“短小精悍”使他成为幼儿园语言教育的重要内容，散文诗“芽儿”以其语言精炼优美，寓意含蓄深刻，运用拟人的手法生动、形象地向我们展示了一颗幼小的生命从出生到成长的过程，同时让我们感受到爱的力量与伟大。正因为有了这一份阳光、风儿、雨露的爱才有一棵顽强的生命力。要想让幼儿理解和体会到散文诗的内容感受到散文诗蕴含的生命的可爱，就必须对散文中芽儿的生长过程有所了解，知道其生长离不开阳光、风儿、雨露。 学情分析： ????根据中班幼儿学习的特点，他们对事物充满了好奇，在摆满嫩芽儿的情境下，让孩子大胆的去感受，去体验，因为中班的孩子的注意力只有15分钟左右的时间，所以我会在活动中尽量减少不必要的过度环节，尽量避免时间的隐性浪费。当出示了一颗实物嫩芽儿之后我会问：谁来啦？嫩芽儿是从哪里出来的？他是什么样子的？他怎样才能长大？猜一猜嫩芽儿刚刚从泥土里钻出来心里会怎么样呢? ????有的幼儿可能会说出很高兴、很开心，很害怕。其实，我的最佳答案是为了能让幼儿说出很“胆怯”。但根据我对我中班幼儿经验水平的理解，幼儿很可能不能直接说出“胆怯”这个词语。因为“胆怯”这个词语很书面、抽象。不管幼儿说的怎样，我都会肯定幼儿的答案，承认他们的想法。如果幼儿说不出胆怯，我会鼓励幼儿边说边做出相应的动作。让幼儿理解“胆怯”的意思。 ????中班幼儿已经具备良好的口语表达能力和丰富的想象力，并能初步感受散文诗语言所蕴含的美。通过对话使幼儿大胆的体验到了大自然给小嫩芽儿带来的美好，源于生活的题材更能丰富幼儿的生活经验，培养幼儿的美感，提高其语言水平。 ????中班孩子的思维正从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，具有了知识迁移的能力。因此我把这首散文诗的重点放在欣赏、表演方面，在理解的基础上感受其深刻的寓意使幼儿懂得感恩与别人。 活动名称： 语言领域? 《芽儿》 班次： 中班 计意图及理论依据： 《芽儿》是一篇优美的散文诗。《指南》中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优 美。”散文中将芽儿比喻成一个胆怯的小姑娘，在春光里欢笑起舞。小芽儿的这种成长过程，如同人经历了从胆怯到勇敢的心理历程一样。幼儿在欣赏诗歌的过程中不仅感受到散文的意境美，更能帮助幼儿形成良好的心理品质，培养幼儿活泼开朗的性格。本活动我主要在利用课件结合散文诗分段欣赏的基础,使幼儿学会欣赏理解散文诗，在理解散文诗优美的词句及意境的基础上，感受到大自然对小嫩芽儿的爱护，体验感恩及乐于助人的美好情感。 活动目标： 1.?欣赏散文，懂得“芽儿”的健康成长需要阳光、风儿、雨露 。 2.?能理解优美的词句并学说“别怕，我把你一 - ，你就会变得 —”。 3.?体验小嫩芽儿从胆怯到勇敢的心理变化，懂得感恩并乐于 助人。 评析：重点是理解“舒坦、欢畅、潮气蓬勃”等词汇，感受散文诗优美的词句及意境。难点是体验小嫩芽儿从胆怯到勇敢的心理变化，懂得感恩并乐于助人，能够在集体面前大胆地表达自己的想法 活动准备： 《芽儿》课件、背景音乐《春野》、视频、实物嫩芽儿、 太阳、风儿、雨露的头饰。 评析：物质准备、经验准备都有写，建议经验准备：组织幼儿在种植的实践过程中，观察、发现、记录植物的生长过程，知道植物生长离不开阳光、风儿、雨露等条件 ?活动过程： 一、出示小嫩芽，鼓励幼儿抚摸植物，激发幼儿参与的兴趣。 1.?出示各种小嫩芽儿，鼓励幼儿看看摸摸，说说小嫩芽儿从哪里来，是什么样子。 2.?鼓励幼儿自由的说说小嫩芽儿怎样才能长大。 小结：原来刚从土里钻出来的芽儿嫩嫩的、绿绿的，小嫩芽儿需要我们的用心养护才能长大等。 小朋友，今天老师给你们带来了一首关于嫩芽儿的散文诗仔细听小嫩芽儿长大到底需要什么啊？ 评析：