学校以教育科研推动教育的科学发展.doc

以教育科研推动教育的科学发展 ?? 现在，从高中到小学的不同学段，都在深入开展课程改革，全面推进素质教育。在这种大的背景下，如何有效地提高教育质量，推进素质教育，推动教育的科学发展，这是我们教育发展过程中的重要课题。各级各类学校在实际管理和教学过程中，都会遇到这样或那样的问题，把所遇到的这些问题，学校积极组织和引导教师结合自身的实际，以教育科研的形式或方式去探究解决，对素质教育的实施能起到很好的促进作用，就会更好地创新性地推动教育的科学发展。作为一名小学校长的我，根据自己的切身经验，谈一谈我个人的几点看法。??? 一、“问题课题化”——来引领教师想科研、会科研，从而不断解决教育过程中的实际问题?? 几年前，老师们认为教育科研工作??是教育科研专业人员的事情，可望而不可即。即使有课题立项，也是教和研“两张皮”。我去上海、北京、南京等地去培训学习，发现那些优秀学校的教育发展之路---就是科研治校、科研兴教的过程。我想，科研课题就是，我们平时在学校管理和教育教学实践中，大家遇到的事，烦恼的事，思考的事。只要你把这些事情整理好、提炼好，进行有效的筛选，就可以作为课题研究了。如：我们为解决建书香校园的问题，我们研究决定以《建书香校园，创学习型学校》为课题立项，我们把课题的研究意义、研究目标进行深入阐述，把实施步骤，进行细化和分工，老师们感觉到，原来认为很高很大的课题真正落到自己身上，其实都是我们平时做的，应该做的，应该做的更好的。老师们在自主探究中，对自己的课题有了更为理性的思考。这样，通过系列教育科研活动的开展，“问题课题化”使大家深深认识到科研必须以实际问题为基础，以实际问题为中心，围绕问题的解决去思考，较好地解决了教育过程中的实际问题。现在我校已经把 “问题课题化”作为学校教育科研活动开展的总原则。?????由此，我们认为：科研不是空中楼阁，不是无源之水，必须植根于课堂教学，植根于校园生活，根植于学校发展的目标。教科研解决了学校管理和教育教学实际中的问题，带动了教学管理，有效地促进了教育活动的开展。?????二、“一点带三面”——以教育科研打造教师队伍?教育科研的管理说到底，是以人为本的管理。以人为中心的人本管理，是教育科研管理的核心和发展方向，是打造科研团队、塑造创新型教育者的基本途径。我们的做法是：创设一种机制，搭建一个舞台，“抓好一个点，贯通三个面”。抓点，就是把住课题研究和课题管理这个重心，获取科研成果，深化教育改革。通面，是把教科研意识渗透到决策层、骨干层和普通教师这三个层面里，以求得学校教育朝整体优化的方向发展。????1、校长引领。我经常想，一个校长如果没有对于教育的深刻思考，仅仅是应付上级安排的工作，那么，最终是校长丢失了自己，也迷失了学校的办学目标。一个校长如果能抓住教育的本质和规律，那么所有的教育教学行为都建立在对此的深深思考之上，围绕着自己学校的教育现状和特色而作取舍。那么，教育科研的强有力推动将会快速提升学校的内涵，并能以此推动教师的专业成长，推动学校教学工作的各个方面。如在课题《基于教师生命发展的教师专业成长途径的研究》的推动下，教师经常总结教学经验，反思教育得失，学期末进行评选并择优结集。老师们渐渐形成了对教育科研的共同价值取向和相应的思维和行为方式，我们也看到了教育智慧之花正悄悄绽放。???? 2、制度引领。 如果说，唐僧西天取经的强有力的保障是孙行者的话，那么，一所学校的教科研制度的制定与执行就是教科研文化的“孙行者”，教育科研制度引导、保障、促使教师自觉从事教育科研，并使教科研成为他们的一种工作方式。我们建立的教科研规章制度和《教育科研工作改革实施方案》，就是对老师们教育科研工作进一步的引领。????? 3、名师引领。2008年，我校启动了名师工程，教科研是考核的一个重要内容。名优工程的启动，进一步增强了教科研的活力。这样，学校的教育科研工作就有了导向、熏陶和凝心聚力的作用。 由此，群众性教育科研是一个学校发展的生命线，教师的科研能力 决定着学校的发展速度和强度，谁拥有了一批高素质的科研型教师，谁就能把学校办出特色，办成品牌。---我们的引领至关重要。?????三、“实而细，大而强”——以特色科研提高教育质量，推进素质教育?????学校教科研课题有了量的积累后，就应立足学校实际去筛选确定重点研究课题，把重点课题做到“实而细，大而强”，凸显特色科研，进而催生学校特色，从而提高教育质量，推进素质教育。?????比如我们的重点课题——省级课题《以兴趣小组为依托，培养学生兴趣特长的实施与研究》， 我们的做法是：1我们选拔和聘用专业素质高的教师，努力打造“精品”。 2抓实课堂教学，强化艺体特长教育。我们以课堂教学为突破口，使学生在学习活动中获得精神需要和愉快的情感体验，为学生综合素质的