部编版教材上册语文五年级《松鼠》教学设计.docVIP

《松鼠》教课设计 教课目的： 1、抓住要点句子，正确掌握说明文说明事物的特色； 2、学习文中正确而生动的语言； 3、认识松鼠的生活习惯，激发关爱、保护野生动物的兴趣； 教课要点、难点： 学习课文中正确的说明，生动形象仔细的描绘。 教具：电脑、液晶投影仪 教课过程： 一、情境导入： 先请同学们看一段录像，大家注意出现了哪些动物？待会儿请大家 用“我看到的”的句式来描绘此中的一种动物。（例句：我看到可爱的小 狗） 播放录像，生谈 今日老师不想和大家谈这些动物，我们今日的主角是松鼠，先经过 一段短片大概认识一下松鼠。（出示课题） 播段片 生谈观后有感。（我看到一个的松鼠） 二、作者简介 有一个人对这类动物也特别喜爱，并且观察得特别仔细，这个人就 是法国博物学家、作家布丰。下边请同学们把文章朗诵一遍，看看在布 丰的眼中，松鼠是一种如何的动物。 三、整体感知（迅速阅读全文） 1、自由朗诵课文，认识说明对象的特色； 2、勾勒圈点，画出文中运用拟人手法的句子； 四、课文研习 1、你能用“松鼠是的动物”的句子来归纳一下作者心中对松鼠的印 象吗？ 明确：松鼠是种美丽、驯顺、听话、很讨人喜爱的小动物。 2、文中哪些段落介绍了松鼠美丽的形体？从哪几个方面介绍的？ 3、哪些段落介绍松鼠驯顺的习惯？ 4、哪些段落介绍松鼠听话的习惯？ 五、学生小组活动活动 第一小组：第二节从哪几个方面表现松鼠的美丽的？为何说“松 鼠最不象四足兽”？ 第二小组：第三节从哪几个方面表现松鼠的驯顺的？为了表现出松 鼠开朗、可爱的性格，在这一节中作者运用了什么修辞手法？ 第三小组：第四、五节从哪几个方面表现松鼠的听话的？ 第四小组：第六节介绍了松鼠的哪些特色？对前面几节起着如何的 作用？ 五、明确课文构造和说明次序 1、有人说，能不可以把外形和习惯或性格的次序调整一下，你感觉呢？ 为何？ 2、谁能谈谈第一节和后边几节之间是什么关系吗？ 3、从2-5节到第6节又是什么次序？ 六、比较阅读，感知说明文语文。 投影一段平实说明的资料：进一步意会本文生动说明的妙处 《辞海》：松鼠亦称“灰鼠”，哺乳纲，松鼠科。体长20—28厘米。 尾蓬松，长16—24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬天 耳有毛簇，林栖；用树叶，草苔筑窝，或利用鸦、雀的废巢。嗜食松子、 胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵年产1—4窝，每产5—10仔。分布 于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。 比较文章和投影各自的特色。 1、这段文字和文章哪个读起来感觉有什么不一样样？ 2、你感觉为何会有这样的差别？ 七、拓展训练 1、文章学到这里，我们对松鼠这类可爱的小动物有了一个大概的了 解，此刻假如让你来选一张你最喜爱松鼠的图片，你会选择哪一幅？说 说你的原由。 2、有一首儿歌《小白兔》大家都听过，（播录音），请同学们模拟《松 鼠》这篇文章的构造和语言写一段50字以上，介绍小白兔的文字。 八、总结 1、生：请用“今日，我们认识了松鼠这类小动物，文章运用的构造 次序，以的语言，向我们描绘了的松鼠。经过本文的学习，我认识到要。” 的句子总结本节课你的学习心得。 2、师：从爱惜动物、保护环境的角度总结。